KORELASI ANTARA PEMBELAJARAN BERBASIS GAMIFIKASI TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP

Nadiya, Dzil Izzati (2026) KORELASI ANTARA PEMBELAJARAN BERBASIS GAMIFIKASI TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK KORELASI ANTARA PEMBELAJARAN BERBASIS GAMIFIKASI TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP Oleh Nadiya Dzil Izzati NPM : 2211010140 Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara pembelajaran berbasis gamifikasi dan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 26 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional ex-post facto. Sampel terdiri dari 70 siswa kelas tujuh yang dipilih melalui pengambilan sampel acak sederhana. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner gamifikasi dan keaktifan belajar yang dikembangkan berdasarkan indikator terukur dan telah dikonfirmasi valid dan reliabel. Analisis data meliputi uji prasyarat, analisis korelasi Pearson, dan regresi linier sederhana. Hasil menunjukkan hubungan positif yang signifikan antara pembelajaran berbasis gamifikasi dan keaktifan belajar siswa, dengan koefisien korelasi r = 0,501 (kategori sedang), p < 0,001, R² = 0,251, dan n = 70. Hal ini menunjukkan bahwa implementasi elemen gamifikasi yang lebih tinggi dikaitkan dengan tingkat keaktifan belajar siswa yang lebih tinggi, termasuk partisipasi, perhatian, motivasi, dan interaksi selama pembelajaran PAI.Studi ini berkontribusi dengan mengoperasionalkan gamifikasi ke dalam indikator instruksional yang terukur dan secara empiris menguji hubungannya dengan dimensi keaktifan belajar dalam PAI di tingkat sekolah menengah pertama. Secara praktis, temuan menunjukkan bahwa mengintegrasikan elemen gamifikasi ke dalam pengajaran PAI dapat mendukung lingkungan belajar yang lebih menarik dan berpusat pada siswa. Namun, karena studi ini menggunakan desain korelasional, kesimpulan kausal tidak dapat ditarik, dan penelitian eksperimental lebih lanjut direkomendasikan. ABSTRACT CORRELATION BETWEEN GAMIFICATION-BASED LEARNING AND STUDENTS’ ACTIVE LEARNING IN ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION SUBJECTS IN JUNIOR HIGH SCHOOL By Nadiya Dzil Izzati NPM: 2211010140 This study aims to examine the relationship between gamification-based learning and students’ learning activeness in the Islamic Religious Education (PAI) subject at SMP Negeri 26 Bandar Lampung.. This study employed a quantitative approach with a correlational ex-post facto design. The sample consisted of 70 seventh-grade students selected through simple random sampling. Data were collected using gamification and learning activeness questionnaires developed based on measurable indicators and confirmed to be valid and reliable. Data analysis included prerequisite tests, Pearson correlation analysis, and simple linear regression. The results show a significant positive relationship between gamification-based learning and students’ learning activeness, with a correlation coefficient of r = 0.501 (moderate category), p < 0.001, R² = 0.251, and n = 70. This indicates that higher implementation of gamification elements is associated with higher levels of students’ learning activeness, including participation, attention, motivation, and interaction during PAI learning. This study contributes by operationalizing gamification into measurable instructional indicators and empirically examining their relationship with dimensions of learning activeness in PAI at the junior secondary level. Practically, the findings suggest that integrating gamification elements into PAI instruction may support more engaging and student-centered learning environments. However, as this study used a correlational design, causal conclusions cannot be drawn, and further experimental research is recommended.

Actions (login required)

View Item