IMPLEMENTASI NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM MENUMBUHKAN SIKAP TOLERANSI ANTAR UMAT BERAGAMA

AYU, ANDINI (2026) IMPLEMENTASI NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM MENUMBUHKAN SIKAP TOLERANSI ANTAR UMAT BERAGAMA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi nilainilai moderasi beragama serta menganalisis bagaimana penerapannya mampu menumbuhkan sikap toleransi antar umat beragama di SMKN 1 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru PAI, guru PPKn, pembina Rohis, siswa muslim, siswa non-muslim, serta peserta didik yang mengikuti ekstrakurikuler. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai moderasi beragama telah terintegrasi ke dalam program sekolah dan pembelajaran, seperti kegiatan keagamaan inklusif, pembiasaan saling menghormati, interaksi positif lintas agama, dan kebijakan sekolah yang menekankan kerukunan. Guru berperan aktif memberikan keteladanan moderat serta membangun ruang dialog bagi siswa. Temuan ini menegaskan bahwa moderasi beragama di sekolah berkontribusi signifikan dalam membentuk budaya harmonis dan menumbuhkan toleransi antar peserta didik. ABSTRACT This study aims to describe the implementation of religious moderation values and analyze how these values foster tolerance among students of different religions at SMKN 1 Bandar Lampung. This qualitative descriptive research employed observation, in-depth interviews, and documentation involving school leaders, Islamic Religious Education teachers, Civics teachers, Rohis instructors, Muslim students, non-Muslim students, and extracurricular participants. Data analysis used Miles and Huberman’s model consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. The results reveal that religious moderation values are integrated into school programs and learning practices, such as inclusive religious activities, mutual respect habituation, positive interreligious interactions, and school policies that emphasize harmony in diversity. Teachers play an active role as moderate role models and facilitators of dialogue spaces that help students understand differences positively. These findings confirm that religious moderation supports the creation of a harmonious school culture and strengthens tolerance among students.

Actions (login required)

View Item