IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO ANIMASI DIGITAL DALAM MENCEGAH PERILAKU BULLYING PESERTA DIDIK SMP NEGERI 21 BANDAR LAMPUNG

FARADILA, SEPTIA RACHMAN (2026) IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO ANIMASI DIGITAL DALAM MENCEGAH PERILAKU BULLYING PESERTA DIDIK SMP NEGERI 21 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi layanan bimbingan klasikal menggunakan media video animasi digital dalam mencegah perilaku bullying peserta didik SMP Negeri 21 Bandar lampung. Penelitian ini dilatar belakangi oleh fenomena bullying yang masih marak terjadi di lingkungan pendidikan terutama sekolah. Penelitian ini berfokus pada implementasi layanan bimbingan klasikal menggunakan video animasi digital dalam mencegah perilaku bullying, yang mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi, serta bagaimana layanan tersebut berdampak terhadap pemahaman, perubahan sikap, dampak emosional, dan partisipasi peserta didik dalam kegiatan bimbingan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian studi lapangan, dalam hal ini dilakukan dengan melakukan pengamatan dan wawancara pada guru bimbingan dan konseling dalam merencanakan dan melaksanakan layanan, serta melihat respon peserta didik terhadap layanan tersebut. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Seluruh data dianalisis menggunakan perangkat lunak Nvivo 12 pro untuk mempermudah proses pengorganisasian, pengkodean, penemuan tema, serta visualisasi data seperti word cloud dan mind map yang menggambarkan alur impelementasi layanan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi layanan bimbingan klasikal menggunakan media video animasi digital berjalan secara terstruktur. Pada tahap perencanaan, guru BK menyiapkan Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL), materi, serta media video animasi berdasarkan analisis kebutuhan peserta didik. Pada tahap pelaksanaan, layanan dimulai dengan pembukaan yang membangun suasana positif, dilanjutkan penayangan video animasi, diskusi, refleksi, dan penguatan nilai moral. Pada tahap evaluasi, data diperoleh melalui lembar kuesioner dan pengamatan langsung. Temuan menunjukkan bahwa layanan ini efektif dalam meningkatan pemahaman peserta didik mengenai bullying, menumbuhkan perubahan sikap lebih empatik, memunculkan dampak emosional, serta meningkatkan partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi. ABSTRACT This study aims to examine the implementation of classical guidance services using digital animation videos in preventing Bullying behavior among students at SMP Negeri 21 Bandar Lampung. This research is motivated by the phenomenon of Bullying, which is still prevalent in educational enviroments, particularly in schools. The study focuses on the implementation of classical guidance services using digital animation videos in preventing Bullying behavior, which includes the stages of planning, implementation, and evaluation, as well as how these services impact students understanding, attitude changes, emotional effects, and participation in guidance activities. This study uses a descriptive qualitative method with a field study research type, conducted by interviewing guidance and counseling teachers in palnning and implementing services, as well as observing student responses to those services. The techniques used in data collection are intervies, observations, and documentation. All data are analyzed using Nvivo 12 pro software to facilitate the process of organizing, coding, discovering themes, and visualizing data, such as word clouds and mind maps that illustrate the flow of service implementation. The research results indicate that the implementation of class guidance services using digital animated video media is conducted in a structured manner, in the planning stage, the guidance counselor prepares the Service Implementation Plan, materials, and animated video media based on an analysis of students needs. In the implementation stage, the service begins with an opening that creats a positive atmosphere, followed by the screening of the animated video, discussion, reflection, and reinforcement of moral values. In the evaluation stage, data is obtained through questionnaires and direct observation. The findings show that this service is effective in increasing students students understanding of Bullying, fostering more empathetic attitude changes, eliciting emotional impact, and enhancing students active participation in discussions.

Actions (login required)

View Item