EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS X SMA N 1 JATI AGUNG

Lidya, Kamelia (2026) EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS X SMA N 1 JATI AGUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas X SMA Negeri 1 Jati Agung. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain non-equivalent control group. Sampel penelitian berjumlah 77 peserta didik yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest, sedangkan analisis data menggunakan uji N-Gain, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain sebesar 0,51 berada pada kategori sedang, yang mengindikasikan adanya peningkatan hasil belajar setelah penerapan model NHT. Uji normalitas dan homogenitas menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Selanjutnya, hasil uji-t memperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran NHT berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar PAI. Dengan demikian, penerapan model NHT dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran kooperatif yang efektif dalam meningkatkan partisipasi dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. ABSTRACT This study aims to examine the effectiveness of the Numbered Heads Together (NHT) learning model in improving students’ learning outcomes in Islamic Religious Education (IRE) for tenth-grade students at SMA Negeri 1 Jati Agung. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The sample consisted of 77 students divided into an experimental class and a control class. Data were collected through pretests and posttests and analyzed using N-Gain analysis, normality and homogeneity tests, and an independent sample t-test. The findings revealed that the average N-Gain score of 0.51 fell into the moderate category, indicating a meaningful improvement in students’ learning outcomes following the implementation of the NHT model. The normality and homogeneity tests confirmed that the data were normally distributed and homogeneous. Furthermore, the independent sample t-test produced a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000 < 0.05, demonstrating a statistically significant difference between the learning outcomes of students in the experimental and control groups. These results indicate that the NHT learning model has a positive and significant effect on enhancing students’ achievement in Islamic Religious Education. Therefore, the implementation of the NHT model can serve as an effective cooperative learning strategy to promote active participation and improve students’ academic performance.

Actions (login required)

View Item