DAMPAK MODEL SCIENCE-TECHNOLOGY-SOCIETY (STS) TERHADAP PENINGKATAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) SISWA: SEBUAH TINJAUAN SISTRMATIK LITERATUR

ZAHWATI, KHOERIYAH (2026) DAMPAK MODEL SCIENCE-TECHNOLOGY-SOCIETY (STS) TERHADAP PENINGKATAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) SISWA: SEBUAH TINJAUAN SISTRMATIK LITERATUR. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Model pembelajaran Science Technology Society (STS) merupakan model pembelajaran kontekstual yang menghubungkan konsep sains dengan masalah sosial untuk mendorong pemikiran tingkat tinggi keterampilan (HOTS). Penelitian ini bertujuan untuk meninjau secara sistematis berbagai empiris studi terkait penerapan STS dalam pembelajaran Biologi untuk meningkatkan HOTS siswa di tingkat sekolah menengah. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA, melibatkan seleksi dari 15 artikel yang diterbitkan pada tahun 2015-2025 dari Scopus, Sinta, dan bereputasi. Analisis difokuskan pada tren publikasi, metodologi desain, konteks implementasi, dan dampaknya terhadap HOTS. Hasil dari menunjukkan bahwa penerapan STS secara konsisten meningkatkan analitis (C4), keterampilan evaluasi (C5), dan kreatif (C6), serta mendukung keilmuan mahasiswa keterampilan proses, sikap ilmiah, dan keterlibatan aktif. Mayoritas studi yang2 dianalisis menggunakan desain kuasi-eksperimental dan berbasis konteks pembelajaran tentang masalah lingkungan, kesehatan, dan teknologi lokal. Tantangannya meliputi kendala waktu, pemahaman guru, dan infrastruktur pendukung. Oleh karena itu, pelatihan guru yang intensif, pengembangan media kontekstual, dan STS integrasi ke dalam kurikulum diperlukan. Penelitian ini menegaskan bahwa STS Adalah pendekatan pedagogis yang relevan dan efektif dalam mendukung HOTS berbasis pembelajaran abad 21.

Actions (login required)

View Item