PENGEMBANGAN DIRI DALAM BUKU ATOMIC HABITS KARYA JAMES CLEAR DAN RELEVANSINYA TERHADAP PERILAKU BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA N 1 SIDOMULYO LAMPUNG SELATAN

NANDA, INKA FITRI (2026) PENGEMBANGAN DIRI DALAM BUKU ATOMIC HABITS KARYA JAMES CLEAR DAN RELEVANSINYA TERHADAP PERILAKU BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA N 1 SIDOMULYO LAMPUNG SELATAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembentukan perilaku belajar yang positif dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui proses pembiasaan yang berkelanjutan. Secara filosofis, perubahan perilaku manusia tidak terjadi secara instan, tetapi melalui kebiasaan-kebiasaan kecil yang dilakukan secara konsisten. Gagasan ini sejalan dengan konsep pengembangan diri dalam buku Atomic Habits karya James Clear yang menekankan bahwa perubahan kecil yang dilakukan secara terus-menerus dapat membentuk identitas diri seseorang. Dalam perspektif Islam, prinsip tersebut memiliki kesesuaian dengan nilai istiqamah dan pembiasaan amal saleh dalam proses pendidikan. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana konsep pengembangan diri dalam buku Atomic Habits serta bagaimana relevansinya terhadap perilaku belajar Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Sidomulyo Lampung Selatan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep pengembangan diri dalam Atomic Habits dan mengkaji relevansinya terhadap perilaku belajar PAI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI di SMA Negeri 1 Sidomulyo secara tidak langsung telah menerapkan prinsip pembentukan kebiasaan sebagaimana dikemukakan dalam Atomic Habits, yaitu jadikan jelas, jadikan menarik, jadikan mudah, dan jadikan menyenangkan. Prinsip-prinsip tersebut tercermin dalam berbagai pembiasaan religius dan aktivitas pembelajaran yang mendorong terbentuknya kebiasaan belajar positif siswa. Selain itu, penelitian ini juga menghasilkan sintesis konseptual berupa model pembentukan kebiasaan belajar PAI melalui siklus cue, craving, response, dan reward yang berkontribusi dalam membentuk identitas keislaman peserta didik ABSTRACT This study is motivated by the importance of developing positive learning behavior in Islamic Religious Education (PAI) through a continuous habituation process. Philosophically, changes in human behavior do not occur instantly, but are formed through small habits carried out consistently. This idea is in line with the concept of selfdevelopment presented in the book Atomic Habits by James Clear, which emphasizes that small changes practiced continuously can shape a person's identity. From an Islamic perspective, this principle is closely related to the values of istiqamah (consistency) and the habituation of righteous deeds in the educational process. The problem addressed in this research is how the concept of selfdevelopment in the book Atomic Habits is understood and how it is relevant to the learning behavior of Islamic Religious Education at SMA Negeri 1 Sidomulyo, South Lampung. This study aims to analyze the concept of self-development in Atomic Habits and examine its relevance to the learning behavior of Islamic Religious Education. This research employs a qualitative approach with a descriptive research design. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. The collected data were analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of the study show that Islamic Religious Education learning at SMA Negeri 1 Sidomulyo has indirectly implemented the principles of habit formation as proposed in Atomic Habits, namely make it obvious, make it attractive, make it easy, and make it satisfying. These principles are reflected in various religious habituations and learning activities that encourage the development of students‟ positive learning habits. Furthermore, this study produces a conceptual synthesis in the form of a habit formation model in PAI learning through the cycle of cue, craving, response, and reward, which contributes to the formation of students‟ Islamic identity.

Actions (login required)

View Item