PENGARUH KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF MANAGEMENT DALAM MENGURANGI KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMP N 2 BANDAR LAMPUNG

M. SALMAN, ALFARIZI IHSANI (2026) PENGARUH KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF MANAGEMENT DALAM MENGURANGI KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMP N 2 BANDAR LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Kesulitan belajar merupakan salah satu permasalahan yang kerap dialami oleh peserta didik di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP), yang apabila tidak segera ditangani dapat berdampak pada rendahnya prestasi akademik dan motivasi belajar. Kondisi ini menuntut adanya layanan bimbingan dan konseling yang tepat untuk membantu peserta didik dalam mengatasi hambatan belajar mereka. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan adalah konseling kelompok dengan teknik Self-management, yaitu teknik yang membantu individu dalam mengenali, mengontrol, serta mengubah perilaku belajar yang kurang efektif menjadi lebih positif. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan konseling kelompok dengan teknik Self-management dalam mengatasi kesulitan belajar pada peserta didik kelas VIII.2 di SMP Negeri 2 Bandar Lampung tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest–posttest one group design, di mana satu kelompok peserta didik yang terdiri dari 8 orang diberikan tes sebelum dan sesudah pelaksanaan layanan konseling kelompok. Subjek penelitian dipilih berdasarkan hasil identifikasi peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket kesulitan belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data hasil pretest dan posttest selanjutnya dianalisis menggunakan uji Wilcoxon Signed Ranks Test untuk mengetahui adanya perbedaan yang signifikan antara kondisi sebelum dan sesudah diberikan layanan konseling kelompok dengan teknik self-management. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest peserta didik sebesar 51,77, sedangkan rata-rata skor posttest menurun menjadi 38,90, sehingga terdapat selisih rata-rata sebesar 12,867. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan bahwa seluruh peserta didik mengalami peningkatan skor dari pretest ke posttest yang ditunjukkan oleh positive ranks sebanyak 8 peserta didik, tanpa adanya negative ranks maupun ties. Nilai statistik uji Wilcoxon menunjukkan nilai Z sebesar –2,524 ii dengan nilai signifikansi Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,012, yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest peserta didik setelah diberikan layanan konseling kelompok dengan teknik self-management. Hasil ini mengindikasikan bahwa layanan konseling kelompok dengan teknik self-management efektif dalam mengurangi tingkat kesulitan belajar peserta didik. Peserta didik mengalami perbaikan dalam pengelolaan waktu belajar, peningkatan fokus dalam mengikuti pembelajaran, serta meningkatnya tanggung jawab terhadap penyelesaian tugas akademik. Dengan demikian, layanan konseling kelompok dengan teknik self-management dapat dijadikan sebagai salah satu strategi yang efektif bagi guru bimbingan dan konseling dalam membantu peserta didik mengatasi kesulitan belajar serta meningkatkan kemandirian dalam proses belajar di sekolah. Kata Kunci: Konseling Kelompok, Self-management, Kesulitan Belajar, Pengaruh. iii ABSTRACT Learning difficulties are one of the problems frequently experienced by students at the junior high school level. If not addressed promptly, these difficulties may lead to low academic achievement and decreased learning motivation. This condition requires appropriate guidance and counseling services to help students overcome their learning barriers. One approach that can be applied is group counseling using the self management technique, which helps individuals recognize, control, and modify ineffective learning behaviors into more positive ones. Based on this background, this study aims to examine the effectiveness of group counseling services using the self management technique in overcoming learning difficulties among students of class VIII.2 at SMP Negeri 2 Bandar Lampung in the 2025–2026 academic year. This study employed a quantitative approach using a pretest posttest one group design, in which a group of students consisting of 8 participants was given tests before and after the implementation of group counseling services. The research subjects were selected based on the identification of students experiencing learning difficulties. The research instrument used was a learning difficulties questionnaire that had been tested for validity and reliability. The pretest and posttest data were then analyzed using the Wilcoxon Signed Ranks Test to determine whether there was a significant difference between conditions before and after the implementation of group counseling with the self management technique. The results of the analysis showed that the average pretest score of the students was 51.77, while the average posttest score decreased to 38.90, resulting in a mean difference of 12.867. The Wilcoxon test results indicated that all students experienced an improvement in scores from pretest to posttest, as shown by 8 positive ranks, with no negative ranks or ties. The Wilcoxon test statistic showed a Z value of –2.524 with a significance value of Asymp. Sig. (2-tailed) of 0.012, which is smaller than the significance level of 0.05. These iv results indicate that there is a significant difference between the pretest and posttest scores after students participated in group counseling services using the self-management technique. The findings suggest that group counseling with the self-management technique is effective in reducing students’ learning difficulties. Students showed improvements in time management, increased focus during learning activities, and greater responsibility in completing academic tasks. Therefore, group counseling with the self-management technique can be considered an effective strategy for guidance and counseling teachers to help students overcome learning difficulties and enhance independence in the learning process at school. Keywords: Group Counseling, Self-management, Learning Difficulties, Influence.

Actions (login required)

View Item