IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP AL-HUDA JATI AGUNG

NADHIFA, ARUFAH CHAFSHAH (2026) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP AL-HUDA JATI AGUNG. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRACT This study aims to analyze the implementation of a cooperative learning model of the Contextual Teaching and Learning (CTL) type in enhancing students’ learning motivation in Islamic Religious Education (PAI) at SMP Al-Huda Jati Agung. The research was conducted using a qualitative approach with a case study design. Data were collected through classroom observations, in-depth interviews with PAI teachers and students, as well as documentation of learning activities. The findings indicate that the CTL-based cooperative learning model was implemented through several stages: constructivism, inquiry, questioning, learning community, modeling, reflection, and authentic assessment. The implementation of these steps succeeded in creating an active, collaborative, and meaningful learning atmosphere. The results also reveal that the application of the CTL model significantly enhanced students’ motivation, as reflected in increased learning participation, enthusiasm, independence, and persistence during PAI lessons. Supporting factors include conducive classroom management and relevant learning materials, whereas inhibiting factors involve variations in students’ learning abilities and limited facilities. Overall, this study concludes that cooperative learning with the CTL model is effective in improving students' learning motivation in PAI subjects at SMP Al-Huda Jati Agung. Keywords: Cooperative Learning, Contextual Teaching and Learning, Learning Motivation, Islamic Religious Education, SMP Al Huda Jati Agung. v ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran PAI di SMP Al-Huda Jati Agung yang berdampak pada kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran dengan bertujuan untuk menganalisis implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Al-Huda Jati Agung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi proses pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru PAI dan peserta didik, serta dokumentasi pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model CTL diterapkan melalui tahapan konstruktivisme, inquiry, questioning, learning community, modeling, reflection, dan authentic assessment. Penerapan model ini mampu menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan bermakna sehingga berdampak pada meningkatnya motivasi belajar siswa, yang terlihat dari meningkatnya partisipasi, antusiasme, kemandirian, serta ketekunan siswa dalam mengikuti pembelajaran PAI. Faktor pendukung keberhasilan implementasi meliputi pengelolaan kelas yang kondusif dan keterkaitan materi dengan konteks kehidupan siswa, sedangkan hambatan yang ditemukan berupa perbedaan kemampuan belajar dan keterbatasan sarana. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe CTL efektif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI. Kata Kunci : Pembelajaran Kooperatif, Contextual Teaching and Learning, Motivasi Belajar, Pendidikan Agama Islam, SMP Al-Huda Jati Agung. vi صخلمل ةطسوتلما ةسردلما في ة ا يملاسلإا ةيبترلا داوم ملعتلل ذيملاتلا ةيعفاد ضافنخاب عوفدم ثحبلا اذه نإ " فدبه كلذو ميلعتلا ةيلمع في ةلاعفلا بلاطلا ةكراشم مدع ىلع رثؤي يذلاو جنوجأ تياج يقايسلا ملعتلاو ميلعتلا عون نم نيواعتلا ميلعتلا جذونم قيبطت ليلتح " ىدلها (Contextual Teaching ةطسوتلما ةسردلما في ةيملاسلإا ةيبترلا داوم ملعتلل ذيملاتلا ةيعفاد ةدايز في . and Learning) ةلالحا ةسارد عونب ا ً يعون ا ً جهنم ثحبلا اذه مدختسي .جنوجأ تياج عجم تاينقت تيرجأو ةيملاسلإا ةيبترلا ةدام يسردم عم ةقمعتم تلاباقم ءارجإو ،ملعتلا ةيلمع ةظحلام للاخ نم تانايبلا و " ىدلها " للاخ نم ق ّ بُط يقايسلا ملعتلاو ميلعتلا جذونم قيبطت نأ جئاتنلا ترهظأ .ةمعادلا قئاثولاو ذيملاتلا مييقتلاو ،يركفتلاو ،ةجذمنلاو ،ملعتلا عمتمجو ،لؤاستلاو ،راسفتسلااو ،ءاصقتسلااو ،ةيئانبلا لحارم تلاو لاعفلا ميلعتلا خانم قلخ ىلع رداق جذومنلا اذه قيبطت نإ .يقيقلحا هل نوكي ثيبح فدالهاو نيواع قيبطتلا حاجنل ةمعادلا لماوعلا لمشتو مهتساحمو ذيملاتلا ةكراشم ةدايز نم هتظحلام نكيم ام وهو ،ملعت ةيملاسلإا ةيبترلا ةدام ميلعت ةكراشم في متهرباثمو مهتيللاقتساو . تابقعلا نأ ينح في ،ذيملاتلا ةايح قايسب ةيساردلا داولما ةيبترلا داوم ملعتلل ذيملاتلا ةيعفاد ةدايز في لاعف لل ذيملاتلا ةيعفاد ةدايز في رثأ طبرو يساردلا لصفلل ةيتاولما ةرادلإا ىلع نأ لىإ ثحبلا اذه صليخ ،ا ً مومعو .قفارلما ةيدودمحو ملعتلا تاردق في تافلاتخلاا يه تدجو تيلا يقايسلا ملعتلاو ميلعتلا عون نم نيواعتلا ميلعتلا جذونم .ةي ، ةيملاسلإا ةيبترلا ، ملعتلل ةيعفاد ، يقايسلا ملعتلاو ميلعتلا عون نم نيواعتلا ميلعتلا ملاسلإا : ةيسيئرلا تاملكلا . جنوجأ تياج " ىدلها " ةطسوتلما ةسردلما

Actions (login required)

View Item