Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) terhadap Motivasi Belajar PAI Peserta Didik di SMA 2 Muhammadiyah Bandar Lampung

Hauzzan, Felgiansyah (2026) Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) terhadap Motivasi Belajar PAI Peserta Didik di SMA 2 Muhammadiyah Bandar Lampung. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (8MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap motivasi belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) peserta didik di SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan model STAD dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar PAI yang terdiri atas 20 butir pernyataan, dengan hasil uji validitas menunjukkan 18 butir valid dan uji reliabilitas memperoleh nilai Cronbach‟s Alpha sebesar 0,848, yang menunjukkan reliabilitas tinggi. Hasil penelitian ini menunjukan pada analisis data diawali dengan uji normalitas Shapiro–Wilk yang menunjukkan data berdistribusi normal (Sig. kelas eksperimen = 0,140; kelas kontrol = 0,752). Namun, hasil uji homogenitas menunjukkan varians data tidak homogen (Sig. < 0,05), sehingga pengujian hipotesis dilanjutkan menggunakan uji Mann–Whitney U. Hasil uji Mann–Whitney U menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05), yang menandakan adanya perbedaan motivasi belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan model STAD dalam pembelajaran PAI dengan mengintegrasikan kerja sama kelompok dan nilai-nilai keislaman untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Temuan ini berimplikasi pada pentingnya penggunaan model pembelajaran inovatif dalam pembelajaran PAI guna menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan berpusat pada peserta didik. Secara teoretis, penelitian ini memperkaya kajian pembelajaran kooperatif dalam konteks pendidikan agama Islam. ii ABSTRACT This study aims to analyze the effect of the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model on students‟ learning motivation in Islamic Religious Education (Pendidikan Agama Islam/PAI) at SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental design involving two groups: an experimental class implementing the STAD model and a control class receiving conventional instruction. The research instrument was a PAI learning motivation questionnaire consisting of 20 items. The validity test indicated that 18 items were valid, while the reliability test yielded a Cronbach‟s Alpha coefficient of 0.848, indicating high reliability.The result of data analysis was preceded by the Shapiro Wilk normality test, which demonstrated that the data were normally distributed (Sig. experimental class = 0.140; control class = 0.752). However, the homogeneity test revealed that the data variances were not homogeneous (Sig. < 0.05). Consequently, hypothesis testing was conducted using the Mann–Whitney U test. The results of the Mann–Whitney U test showed an Asymp. Sig. (2 tailed) value of 0.000 (< 0.05), indicating a statistically significant difference in learning motivation between the experimental and control classes.The novelty of this study lies in the application of the STAD model in Islamic Religious Education by integrating cooperative group work with Islamic values to enhance students‟ learning motivation. These findings underscore the importance of employing innovative instructional models in PAI learning to foster a conducive, student-centered learning environment. Theoretically, this study contributes to the enrichment of cooperative learning literature within the context of Islamic education

Actions (login required)

View Item