PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN SOCIO SAINTIFIC ISSUES BERBASIS SPIRITUAL VALUE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI BIOLOGI KELAS X

Syifa, Afifaturrahmah (2026) PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN SOCIO SAINTIFIC ISSUES BERBASIS SPIRITUAL VALUE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI BIOLOGI KELAS X. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran biologi di SMA Negeri 17 Bandar Lampung. Hasil pra penelitian menunjukkan rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa masih berada pada kategori rendah dengan persentase berkisar antara 36%-54% pada lima indikator berpikir kritis. Pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurangnya pengintegrasian isu-isu sosio saintifik serta nilai spiritual dalam pembelajaran biologi menjadi faktor penyebab rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Socio Scientific Issues berbasis Spiritual Value terhadap kemampuan berpikir kritis. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental Design dengan desain Pretest Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 17 Bandar Lampung yang berjumlah 130 peserta didik. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yaitu kelas X.2 sebagai kelas eksperimen (33 siswa) yang mendapat perlakuan strategi pembelajaran SSI berbasis Spiritual Value dan kelas X.3 sebagai kelas kontrol (33 siswa) yang menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis berbentuk pilihan ganda sebanyak 30 soal yang telah divalidasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji-t (Paired Samples t-Test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran SSI berbasis Spiritual Value memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Pada kelas eksperimen, terjadi peningkatan signifikan dari nilai pretest yang berada pada kisaran 39%-48% menjadi 82%-88% pada posttest dengan nilai N-Gain berkisar 41%-52% (kategori sedang menuju tinggi). Sementara pada kelas kontrol, peningkatan hanya berkisar dari 17%-35% menjadi 47%-58% dengan nilai N-Gain 5%-31% (kategori rendah). Hasil uji hipotesis menggunakan Paired Samples t-Test menunjukkan nilai t = -31,256 dengan signifikansi 0,000 (p 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. iii Kata kunci: Berpikir Kritis,Socio Scientific Issues, Spiritual Value. ABSTRACT This research is motivated by the low critical thinking skills of students in biology learning at SMA Negeri 17 Bandar Lampung. Pre study results indicate that students' critical thinking skills are still in the low category, with percentages ranging from 36% to 54% across five critical thinking indicators. Teacher-centered learning and the lack of integration of socio-scientific issues and Spiritual Values into biology learning are contributing factors to students' low critical thinking skills. This study aims to determine the effect of the Socio Scientific Issues learning strategy based on Spiritual Values on critical thinking skills. The research method used was a Quasi-Experimental Design with a Pretest-Posttest Control Group Design. The study population was all 130 tenth-grade students at SMA Negeri 17 Bandar Lampung. The study sample consisted of two classes: class X.2 as the experimental class (33 students) who received the SSI learning strategy based on Spiritual Values, and class X.3 as the control class (33 students) who used the Discovery Learning learning model. The research instrument was a validated multiple-choice critical thinking ability test consisting of 30 questions. Data were analyzed using normality, homogeneity, and paired samples t-tests. The results showed that the Spiritual Value-based SSI learning strategy significantly impacted students' critical thinking skills. In the experimental class, there was a significant increase from pretest scores ranging from 39%-48% to 82%-88% in the posttest, with an N Gain value ranging from 41%-52% (moderate to high). Meanwhile, in the control class, the increase only ranged from 17%-35% to 47% 58%, with an N-Gain value of 5%-31% (low category). The results of the hypothesis test using the paired samples t-test showed a t value of 31.256 with a significance level of 0.000 (p 0.05), indicating a significant difference between the experimental and control classes. Keywords: Critical Thinking, Socio-Scientific Issues, Spiritual Values.

Actions (login required)

View Item