STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION : AN EXPERIMENTAL STUDY OF THE 7E LEARNING CYCLE INSTRUCTIONAL MODEL

ISTIQOMAH, Setyo Gondo (2026) STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION : AN EXPERIMENTAL STUDY OF THE 7E LEARNING CYCLE INSTRUCTIONAL MODEL. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (9MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini mengkaji efektivitas model pembelajaran Learning Cycle 7E dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), khususnya pada topik “Meneladani Peran Ulama dalam Penyebaran Ajaran Islam di Indonesia” di SMK Negeri 5 Bandar Lampung. Penelitian ini dilaksanakan sebagai respons terhadap rendahnya dorongan internal peserta didik yang berkaitan dengan metode pembelajaran yang masih didominasi oleh metode ceramah serta keterbatasan media pembelajaran interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-eksperimental dengan desain posttest-only control group, melibatkan dua kelas yang dipilih secara acak: satu kelas sebagai kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan model Learning Cycle 7E, dan satu kelas sebagai kelompok kontrol yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket motivasi belajar yang telah teruji valid dan reliabel (α = 0,876). Meskipun Hamzah B. Uno mengemukakan enam dimensi motivasi belajar, penelitian ini secara khusus memfokuskan pada dimensi dorongan dan kebutuhan belajar, karena dimensi tersebut berkaitan langsung dengan tujuan penelitian, yaitu menganalisis dorongan internal serta kebutuhan peserta didik untuk belajar selama penerapan model Learning Cycle 7E. Pembatasan pada satu dimensi ini memungkinkan analisis yang lebih tepat dan mendalam terhadap motivasi internal. Hasil uji t menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok (p < 0,05), yang mengindikasikan bahwa model Learning Cycle 7E efektif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik, khususnya pada aspek dorongan internal dan kebutuhan belajar. Penelitian ini memberikan kontribusi kebaruan melalui penerapan model Learning Cycle 7E dalam pembelajaran agama pada jenjang kejuruan, sehingga menawarkan pendekatan yang inovatif dan interaktif untuk mendukung pembelajaran yang bermakna dan berkelanjutan. Kata Kunci : Learning Cycle 7E; Motivasi Belajar; Pendidikan Agama Islam; Pendidikan Kejuruan ii ABSTRACT This study examines the effectiveness of the Learning Cycle 7E instructional model in enhancing students’ learning motivation in the subject of Islamic Religious Education (Pendidikan Agama Islam/PAI), particularly on the topic “Emulating the Role of Ulama in the Dissemination of Islamic Teachings in Indonesia” at SMK Negeri 5 Bandar Lampung. This research was conducted in response to the low level of students’ internal motivation, which is associated with learning methods that are still predominantly lecture-based as well as the limited availability of interactive learning media. The research employed a quasi-experimental method with a posttest-only control group design, involving two randomly selected classes: one class served as the experimental group, which received instruction using the Learning Cycle 7E model, and the other class served as the control group, which received conventional instruction. The research instrument used was a learning motivation questionnaire that had been tested for validity and reliability (α = 0.876). Although Hamzah B. Uno proposes six dimensions of learning motivation, this study specifically focuses on the dimension of learning drive and learning needs, as this dimension is directly related to the research objective, namely analyzing students’ internal drive and learning needs during the implementation of the Learning Cycle 7E model. Limiting the analysis to a single dimension allows for a more precise and in-depth examination of internal motivation. The results of the t-test indicate a significant difference between the two groups (p < 0.05), demonstrating that the Learning Cycle 7E model is effective in improving students’ learning motivation, particularly in terms of internal drive and learning needs. This study contributes novelty through the application of the Learning Cycle 7E model in religious education at the vocational education level, thereby offering an innovative and interactive approach to support meaningful and sustainable learning. Keywords : Learning Cycle 7E; Learning Motivation; Islamic Religious Education; Vocational Education

Actions (login required)

View Item