PENGARUH ADVERSITY QUOTIENT TERHADAP STRES AKADEMIK DI KALANGAN MAHASISWA PAI 2022 DI UIN RADEN INTAN LAMPUNG

INDRI, DWINA (2026) PENGARUH ADVERSITY QUOTIENT TERHADAP STRES AKADEMIK DI KALANGAN MAHASISWA PAI 2022 DI UIN RADEN INTAN LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (11MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (11MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh Adversity Quotient (AQ) terhadap stres akademik pada mahasiswa angkatan 2022 Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menyelesaikan tugas akhir di UIN Raden Intan Lampung. Stres akademik didefinisikan sebagai tekanan fisik, emosional, kognitif, dan perilaku yang timbul akibat tuntutan akademik, sedangkan AQ mencerminkan kemampuan mahasiswa dalam menghadapi kesulitan dan bertahan dalam situasi yang menekan. Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil tahun akademik 2025/2026 dengan populasi sebanyak 388 mahasiswa dan sampel 79 responden yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling berdasarkan rumus Slovin. Instrumen penelitian berupa kuesioner skala Likert sebanyak 30 item yang telah dinyatakan valid dan reliabel (Cronbach’s Alpha: AQ = 0,965; stres akademik = 0,975). Data dianalisis menggunakan regresi linear sederhana setelah memenuhi uji asumsi normalitas dan linearitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AQ berpengaruh negatif dan signifikan terhadap stres akademik (t = –11,519; p = 0,000), dengan hubungan yang kuat (R = 0,795) serta kontribusi sebesar 63,3% terhadap variasi stres akademik. Mahasiswa dengan AQ yang lebih tinggi cenderung mampu mengatur diri dengan lebih baik, mengelola tekanan, serta menggunakan strategi koping yang adaptif. Temuan ini menegaskan pentingnya peningkatan AQ melalui pendampingan, pelatihan pemecahan masalah, dan konseling berbasis resiliensi guna mengurangi stres akademik. Kata Kunci: Adversity Quotient; Tugas Akhir; Stres Akademik ii ABSTRACT This study aims to examine the effect of Adversity Quotient (AQ) on academic stress among 2022 cohort students of the Islamic Education Study Program (PAI) during the completion of their final project at UIN Raden Intan Lampung. Academic stress is defined as physical, emotional, cognitive, and behavioral pressure resulting from academic demands, whereas AQ reflects students’ ability to face difficulties and endure stress. The study was conducted in the odd semester of 2025/2026 with a population of 388 students and a sample of 79 respondents selected using simple random sampling based on Slovin’s formula. The instrument was a 30-item Likert-scale questionnaire, which was validated and reliable (Cronbach’s Alpha: AQ = 0.965; academic stress = 0.975). Data were analyzed using simple linear regression after confirming normality and linearity assumptions. Results indicate that AQ has a significant negative effect on academic stress (t = –11.519; p = 0.000), with a strong relationship (R = 0.795) and 63.3% of stress variation explained by AQ. Students with higher AQ are better able to self-regulate, handle pressure, and employ adaptive coping strategies. The findings underscore the importance of enhancing AQ through mentoring, problem-solving training, and resilience-based counseling to reduce academic stress. Keywords: Adversity Quotient; Final Project; Academic Stress

Actions (login required)

View Item