EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PJBL (PROJECT BASED LEARNING) TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PAI PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG

Ines, Putri Nirwani (2026) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PJBL (PROJECT BASED LEARNING) TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PAI PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa efektif pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Negeri 5 Bandar Lampung dalam meningkatkan kemampuan belajar mandiri siswa. Kurangnya minat, dorongan, dan kemandirian siswa dalam belajar merupakan faktor utama yang berkontribusi terhadap permasalahan penelitian ini, terutama pada aspek "inisiatif dan kreativitas" yang proporsinya paling rendah. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimental dengan kelompok kontrol yang hanya berpartisipasi dalam post-test. Dengan menggunakan pendekatan basic random sampling, satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol dipilih secara acak. Instrumen penelitian yang digunakan adalah kuesioner kemandirian belajar dengan 15 pertanyaan valid dan koefisien reliabilitas yang kuat (α = 0,785). Dibuktikan dengan perbedaan yang signifikan secara statistik antara kedua kelompok, hasil penelitian menunjukkan bahwa PjBL secara signifikan meningkatkan kemandirian belajar siswa. Inisiatif, tanggung jawab, dan keberanian siswa dalam mencoba hal-hal baru kelemahan yang terbukti dapat diperbaiki oleh PjBL telah diidentifikasi. Berdasarkan hasil ini, pembelajaran berbasis proyek mendorong sikap yang fleksibel, kolaboratif, dan kreatif, yang penting bagi kemampuan abad ke-21, selain meningkatkan kualitas kognitif. Kata Kunci : Kemandirian Belajar; Pendidikan Agama Islam ProjectBased Learning ii ABSTRACT This study aims to evaluate the efficacy of project-based learning (PjBL) approach in Islamic Religious Education (PAI) at SMK Negeri 5 Bandar Lampung in improving students' independent learning abilities. Lack of student interest, motivation, and independence in learning are the main factors contributing to this research problem, especially in the aspect of "initiative and creativity" which has the lowest proportion. A quasi-experimental design with a control group was employed in this investigation that only participated in the post test. Using a basic random sampling approach, one experimental class and one control class were randomly selected. The research instrument used was a learning independence questionnaire with 15 valid questions and a strong reliability coefficient (α = 0.785). Evidenced by statistically significant differences between the two groups, the results of the study indicate that PjBL significantly improves students' independent learning abilities. Students' initiative, responsibility, and courage in trying new things weaknesses that have been proven to be able to be improved by PjBL have been identified. Based on these results, project-based learning encourages flexible, collaborative, and creative attitudes, which are important for 21st century skills, in addition to improving cognitive quality. Keywords : Learning Independence; Islamic Religious Education; Project Based Learning

Actions (login required)

View Item