IMPLEMENTASI BIMBINGAN BELAJAR DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 12 BANDAR LAMPUNG

DWI, YULI YANTI (2026) IMPLEMENTASI BIMBINGAN BELAJAR DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 12 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Minat belajar merupakan sebuah rasa ketertarikan atau rasa suka yang timbul dalam diri seorang individu terhadap aktvitas belajar. Minat belajar muncul karena adanya dorongan dari dalam seseorang sehingga merasa tertarik pada suatu kegiatan atau aktivitas belajar. Minat belajar memiliki 4 faktor yaitu perasaan tertarik, rasa suka, perhatian dan partisipasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk`mengetahui bagaimana perencanaan dan tahap pelaksanaan bimbingan belajar dalam meningkatkan minat belajar peserta didik di SMP Negeri 12 Bandar Lampung. Metode penelitian yang diguanakan adalah metode penelitian kualitatif, dengan desain peneleitian deskriptif menggunakan teknik pengumpulan data wawancara, observasi dan dokumentasi dalam menegtahui dan mengidentifikasi peserta didik yang memiliki minat belajar yang rendah. Tahapan-tahapan pada perencanaan layanan bimbingan belajar meliputi, analisis kebutuhan peserta didik, penentuan tujuan BK, analisis situasi sekolah, penentuan jenis kegiatan, mementukan metode dan personel, menentukan fasilitas serta memperkirakan hambatan dan upaya. Tahapan pada pelaksanaan layanan meliputi; identifikasi kebutuhan, analisis kebutuhan dan pemberian layanan. Pada pemberian layanan bimbingan klasikal terdapat tiga tahapan, tahap awal atau tahap pendahuluan, tahap inti atau tahap pelaksanaan. Pada tahap pelaksanaan hal-hal yang diberikan adalah memberikan materi pada peserta didik, mengajak peserta didik untuk melakukan curah pendapat, membentuk kelompok belajar, peserta didik mengerjakan tugas secara berkelompok dan mengevaluasi hasil dari tugas yang diberikan. Tahap akhir atau tahap penutup. Pelaksanaan layanan bimbingan belajar ini telah dilakukan di kelas VIII A dengan memberikan layanan selama enam kali pertemuan dalam layanan bimbingan belajar dalam meningkatkan minat belajar peserta didik di SMP Negeri 12 Bandar Lampung. Hasil dari penelitian yang telah dilakukan pada perencanaan serta pelaksanaan layanan bimbingan belajar dalam ii meningkatkan minat belajar peserta didik di SMP Negeri 12 Bandar Lampung menyatakan bahwa peserta didik mengalami penurunan dalam minat belajarnya sehingga dilakukannya layanan bimbingan belajar dalam meningkatkan minat belajar. Layanan dilakukan dengan tahapan perencanaan dan tahapan pelaksanaan. Perencanaan dan pelaksanaan layanan bimbingan belajar dilakukan dengan cara sebelum diberikan kegiatan layanan bimbingan klasikal peserta didik banyak yang minat belajar matematikanya menurun sehingga guru bimbingan dan konseling di sekolah kesulitan. Pelaksanaan layanan bimbingan belajar dilakukan sebanyak 6 kali pertemuan dengan layanan klasikal berdasarkan pada rencana pelaksanaan layanan (RPL) yang telah disiapkan sebelumnya. Dan setelah melakukan pelaksanaan layanan, terlihat bahwa peserta didik yang awalnya minat belajar menurun sudah mulai lebih meningkat dan mulai berkembang, hal tersebut terlihat dari sikap peserta didik setelah mengikuti layanan dan hasil dari wawancara dengan keempat peserta didik di kelas. Kata kunci : bimbingan belajar, minat belajar iii ABSTRACT Interest in learning is a feeling of interest or liking that arises in an individual towards learning activities. Interest in learning arises because of a drive from within a person so that they feel interested in an activity or learning activity. Interest in learning has 4 factors, namely feelings of interest, liking, attention and participation. The purpose of this study was to find out how the planning and implementation stages of tutoring in increasing the interest in learning of students at SMP Negeri 12 Bandar Lampung. The research method used is a qualitative research method, with a descriptive research design using interview data collection techniques, observation and documentation in knowing and identifying students who have low learning interest. The stages in planning tutoring services include, analyzing student needs, determining BK objectives, analyzing school situations, determining types of activities, determining methods and personnel, determining facilities and estimating obstacles and efforts. The stages in implementing services include; identifying needs, analyzing needs and providing services. In providing classical guidance services there are three stages, the initial stage or preliminary stage, the core stage or implementation stage. At the implementation stage, the things given are providing materials to students, inviting students to brainstorm, forming study groups, students working on assignments in groups and evaluating the results of the tasks given. The final stage or closing stage. The implementation of this tutoring service has been carried out in class VIII A by providing services for six meetings in tutoring services in increasing student interest in learning at SMP Negeri 12 Bandar Lampung. The results of the research that has been conducted on the planning and implementation of tutoring services in improving students' interest in learning at SMP Negeri 12 Bandar Lampung stated that students experienced a decrease in their interest in learning so that tutoring services were carried out to improve interest in learning. Services are carried out with planning stages and implementation stages. Planning and implementation of iv tutoring services are carried out in a way that before classical tutoring services are given, many students' interest in learning mathematics has decreased so that guidance and counseling teachers at the school have difficulty. The implementation of tutoring services is carried out in 6 meetings with classical services based on the service implementation plan (RPL) that has been prepared previously. And after carrying out the service, it is seen that students who initially had decreased interest in learning have started to increase and begin to develop, this can be seen from the attitudes of students after participating in the service and the results of interviews with the four students in the class. Keywords: tutoring, interest in learning

Actions (login required)

View Item