PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK BERBASIS GAYA BELAJAR DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII DI SMP NEGERI 31 BANDAR LAMPUNG

SABRINA, SILVIANA SARI (2026) PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK BERBASIS GAYA BELAJAR DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII DI SMP NEGERI 31 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemandirian belajar sebagian peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 31 Bandar Lampung yang ditandai dengan kurangnya tanggung jawab, inisiatif, dan kedisiplinan dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan kelompok berbasis gaya belajar terhadap peningkatan kemandirian belajar peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah enam peserta didik yang sampling berdasarkan dipilih kategori melalui kemandirian rendah. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket kemandirian belajar yang telah divalidasi oleh ahli. teknik purposive belajar Perlakuan berupa layanan bimbingan kelompok berbasis gaya belajar dilaksanakan dalam enam kali pertemuan melalui tahapan pembentukan, peralihan, kegiatan, dan pengakhiran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemandirian belajar peserta didik setelah diberikan layanan, dengan rata-rata skor pretest sebesar 46,17 meningkat menjadi 76,67 pada posttest dengan selisih rata-rata 30,5 poin. Hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test memperoleh nilai Z = -2,214 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,027 (p < 0,05), yang menunjukkan bahwa layanan bimbingan kelompok berbasis gaya belajar berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemandirian belajar peserta didik. Oleh karena itu, layanan bimbingan kelompok berbasis gaya belajar direkomendasikan sebagai alternatif strategi bimbingan dan konseling untuk membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar mandiri sesuai dengan karakteristik gaya belajar masing-masing Kata Kunci: Bimbingan Kelompok, Gaya Belajar, Kemandirian Belajar iii ABSTRACT This study was conducted to examine the effect of learning style–based group guidance services on improving learning independence among eighth-grade students at SMP Negeri 31 Bandar Lampung. The study was motivated by the low level of learning independence observed in some students, which was characterized by a lack of responsibility, initiative, and discipline in the learning process. This research employed a quantitative approach using a one-group pretest–posttest design. The sample consisted of six students selected through purposive sampling based on low learning independence criteria. Data were collected using a learning independence questionnaire that had been validated by experts. The treatment involved learning style–based group guidance services conducted over six sessions through the stages of formation, transition, activity, and termination. The results indicated a significant improvement in students’ learning independence after the intervention. The mean pretest score was 46.17 and increased to 76.67 in the posttest, with a mean gain of 30.5 points. The Wilcoxon Signed Rank Test yielded a Z value of −2.214 with an Asymp. Sig. (2-tailed) of 0.027 (p < 0.05), indicating that learning style–based group guidance services had a significant effect on improving students’ learning independence. Therefore, this service was recommended as an alternative guidance and counseling strategy to help students develop independent learning skills in accordance with their individual learning style characteristics. Keywords: Learning Independence, Group Guidance Services, Learning Styles

Actions (login required)

View Item