PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN FIQIH KELAS IX DI MTS NEGERI 01 BANDAR LAMPUNG

Tia, Damayanti (2026) PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN FIQIH KELAS IX DI MTS NEGERI 01 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan literasi sains peserta didik pada mata pelajaran Fiqih kelas IX materi penyembelihan, kurban, dan akikah. Latar belakang belakang penelitian ini adalah rendahnya Kemampuam Literasi Sains peserta didik di Indonesia menjadi isu krusial dalam dunia pendidikan, yang tercermin dari data PISA dimana skor rata-rata Indonesia menduduki peringkat 67 dari 81 negara. Di MTs Negeri 01 Bandar Lampung, proses pembelajaran masih cenderung konvensional dan tekstual, berfokus pada hafalan, dan kurang mengintergrasikan isu-isu factual atau kasus riil, meskipum materi fiqih seperti penyembelihan, kurban, dan akikah sesengguhnya memiliki dimensi keilmuan dan procedural yang kental, menuntut keterampilan berfikir ilmiah. Untuk menjembatani kesenjangan ini, Model Problem Based Learning (PBL) dipilih karena secara inheren memaksa peserta didik untuk mengindentifikasi masalah kontekstual, mencari, menganalisis, dan menyajikan solusi berbasis bukti (ilmiah/faktual), yang melatih kompetensi ilmiah sebagai inti dari Literasi Sains. Penelitian kuantitatif ini menggunakan desain True-Eksperimen dengan pendekatan pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IX di MTs Negeri 01 Bandar Lampung sampel dipilih secara Simple Random Sampling terdiri dari kelas IX A sebagai kelompok eksperimen yang diajar dengan Problem Based Learning dan kelas IX B sebagai kelompok kontrol (tanpa perlakuan), masing-masing berjumlah 30 peserta didik. Data dikumpulkan melalui instrument test kemampuan literasi sains yang telah divalidasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t independen untuk membandingkan peningkatan (Gain-Score) literasi sains antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat peningkatan Kemampuan Literasi Sains yang signifikan pada kelompok eksperimen yang diajar menggunakan Model Problem Based Learning dibandingkan dengan kelompok kontrol (0,213 > 0,05). Hal ini mengindikasikan bahwa penerapan Problem Based iii Learning kurang efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik. Kata Kunci: Problem Based Learning, Literasi Sains, Fiqih, Penyembelihan, Kurban, Akikah.

Actions (login required)

View Item