KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI MEDIA TUTUP BOTOL PADA KELOMPOK B DI TK PERMATA BUNDA LABUHAN MARINGGAI LAMPUNG TIMUR

Vina, Febrianti (2026) KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI MEDIA TUTUP BOTOL PADA KELOMPOK B DI TK PERMATA BUNDA LABUHAN MARINGGAI LAMPUNG TIMUR. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan tahap penting dalam mengembangkan potensi anak, khususnya kemampuan kognitif, yang perlu distimulasi melalui pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangannya. Berdasarkan observasi awal di TK Permata Bunda Labuhan Maringgai Lampung Timur, ditemukan bahwa sebagian anak kelompok B masih mengalami kesulitan dalam mengenal angka dan berhitung dasar karena kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran konkret. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan kognitif anak kelompok B melalui penggunaan media tutup botol sebagai media pembelajaran yang konkret, menarik, dan sesuai dengan karakteristik belajar anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Subjek penelitian adalah anak kelompok B dan guru kelas di TK Permata Bunda Labuhan Maringgai Lampung Timur, sedangkan objek penelitian adalah kemampuan kognitif anak melalui penggunaan media tutup botol. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media tutup botol berpengaruh positif terhadap kemampuan kognitif anak kelompok B. Penilaian terhadap 15 anak pada 7 indikator kognitif menunjukkan sebagian besar anak berada pada kategori Berkembang Sangat Baik (60–73%) dan Berkembang Sesuai Harapan (20–40%), sementara kategori Mulai Berkembang hanya 13–20% dan tidak ditemukan kategori Belum Berkembang. Media tutup botol terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan mengingat, berpikir logis, pemecahan masalah, serta pengenalan konsep bilangan, warna, dan pola melalui interaksi langsung dengan media konkret. Temuan ini sejalan dengan teori Piaget dan Vygotsky, sehingga media tutup botol direkomendasikan sebagai media pembelajaran yang bermakna bagi anak usia dini. Kata kunci: kemampuan kognitif, media konkret, tutup botol, anak usia dini. ii ABSTRACT Early Childhood Education represents a crucial stage in developing children‟s potential, particularly cognitive abilities, which must be stimulated through learning activities that are appropriate to their developmental stages. Based on preliminary observations at TK Permata Bunda Labuhan Maringgai, East Lampung, it was found that several children in Group B still experienced difficulties in number recognition and basic numeracy due to the suboptimal use of concrete learning media. Therefore, this study aims to analyze the cognitive abilities of Group B children through the use of Smart Bottle Cap media as a concrete, engaging, and developmentally appropriate learning tool for early childhood learners. This study employed a descriptive qualitative approach with a field research design. The research subjects consisted of Group B children and classroom teachers at TK Permata Bunda Labuhan Maringgai, East Lampung, while the object of the study was children‟s cognitive abilities as developed through the use of the Smart Bottle Cap learning media. Data were collected through observation, interviews, and documentation. Data analysis followed the Miles and Huberman model, involving data reduction, data display, and conclusion drawing. The results show that the use of bottle cap media has a positive effect on the cognitive abilities of Group B children. The assessment of 15 children across seven cognitive indicators indicates that most children are in the Very Well Developed (60–73%) and Developed as Expected (20–40%) categories, while the Beginning to Develop category accounts for only 13–20%, and no children fall into the Not Yet Developed category. The bottle cap media is proven to be effective in improving memory, logical thinking, problem-solving skills, and the recognition of number, color, and pattern concepts through direct interaction with concrete learning materials. These findings are in line with Piaget‟s and Vygotsky‟s theories, therefore the bottle cap media is recommended as a meaningful learning medium for early childhood education. Keywords: cognitive ability, concrete learning media, early childhood, smart bottle cap.

Actions (login required)

View Item