TANTANGAN PENERAPAN PENILAIAN KINERJA KETERAMPILAN SAINS BIOLOGI DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DI INDONESIA

LULU’, NUR ROHMAH (2025) TANTANGAN PENERAPAN PENILAIAN KINERJA KETERAMPILAN SAINS BIOLOGI DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DI INDONESIA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Pembelajaran biologi di sekolah menengah menghadapi tantangan terkait pemahaman konseptual yang rendah, keterampilan ilmiah terbatas, dan menurunnya motivasi siswa. Salah satu penyebab utama adalah dominasi penilaian konvensional yang fokus pada hafalan, bukan kemampuan nyata melalui kinerja. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur pengaruh penilaian kinerja dalam pembelajaran biologi dengan mempertimbangkan variabel seperti wilayah geografis, bahan ajar, dan keberhasilan implementasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian kinerja berdampak signifikan secara statistik, dengan ukuran efek sedang pada variabel wilayah (0,585), bahan ajar (0,552), dan implementasi (0,552). Temuan ini menunjukkan bahwa asesmen kinerja berkontribusi positif terhadap penguasaan konsep, keterampilan ilmiah, dan motivasi siswa. Oleh karena itu, asesmen kinerja direkomendasikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran biologi di sekolah menengah. Kata Kunci: Meta-Analisis, Pembelajaran biologi, Performance Assessment, Sekolah Menengah. 1 ABSTRACT 2 Biology learning in secondary schools faces challenges related to low conceptual understanding, limited scientific skills, and declining student motivation. One of the main causes is the dominance of conventional assessments that focus on memorization, rather than actual ability through performance. This study aims to measure the influence of performance assessment in biology learning by considering variables such as geographic region, teaching materials, and implementation success. The results showed that performance assessment had a statistically significant impact, with medium effect sizes for the variables of region (0.585), teaching materials (0.552), and implementation (0.552). These findings indicate that performance assessment contributes positively to student conceptual mastery, scientific skills, and motivation. Therefore, performance assessment is recommended to improve the quality of biology learning in secondary schools. Keywords: Meta-Analysis, Biology Learning, Performance Assessment, Secondary School,

Item Type:	Thesis (Diploma)
Subjects:	Pendidikan Biologi
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Biologi
Depositing User:	LAYANAN PERPUSTAKAAN UINRIL REFERENSI
Date Deposited:	26 Jan 2026 07:34
Last Modified:	26 Jan 2026 07:37
URI:	https://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/42419

Actions (login required)

View Item