PENGARUH TEKNIK ASERTIF TRAINING TERHADAP PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI PESERTA DIDIK KELAS VII DI SMP NEGERI 23 BANDAR LAMPUNG

AUGUSTINE, ELSA NABILLA (2026) PENGARUH TEKNIK ASERTIF TRAINING TERHADAP PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI PESERTA DIDIK KELAS VII DI SMP NEGERI 23 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Keyakinan individu terhadap dirinya, baik remaja mau pun orang dewasa timbul karena mereka memiliki rasa percaya diri. Percaya diri merupakan bagian dari perkembangan kepribadian seseorang sebagai penentu seseorang bersikap dan bertingkah laku sekaligus sebagai penentu keberhasilan mereka dalam belajar, berdasarkan hasil penelitian di SMP Negeri 23 Bandar Lampung, masih banyak peserta didik yang memiliki masalah percaya diri, seperti malu-malu Ketika berbicara didepan kelas,selalu tidak yakin dengan hasil belajar sendiri dan setiap guru menjelaskan pelajaran banyak peserta didik yang pasif dari pada yang aktif. Metode yang digunakan pada penelitian ini pre eksperimen dengan design one group pretest-posttest. Sampel penelitian ini berjumlah 6 peserta didik. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi dan kuisoner. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah Pengaruh Teknik Assertif Training Terhadap peningkatan Rasa Percaya Diri Peserta Didik Kelas VII di SMP Negeri 23 Bandar Lampung. Analisis data yang digunakan dengan menggunakan uji wilcoxon. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan di SMP Negeri 23 Bandar Lampung terhadap peserta didik kelas VII, dapat disimpulkan bahwa penerapan teknik asertif dalam layanan konseling kelompok berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan rasa percaya diri peserta didik. Hal ini dibuktikan melalui hasil analisis statistik dengan uji t yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar < 0,001, yang berarti lebih kecil dari 0,05. Hasil tersebut menegaskan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara tingkat kepercayaan diri peserta didik sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Secara deskriptif, nilai rata-rata pre-test sebesar 65,17 meningkat menjadi 93,17 pada post-test, dengan rata-rata nilai N-Gain sebesar 80,35% yang termasuk dalam kategori tinggi. Peningkatan ini menunjukkan bahwa pelaksanaan layanan konseling kelompok dengan teknik asertif terbukti efektif dalam meningkatkan rasa percaya diri peserta didik di lingkungan sekolah. Kata Kunci : Konseling Kelompok, Assertif Training, Rasa Percaya Diri ii ABSTRACT Individual confidance in themselves, both adolescents and adualts arise because they have self-confidence. Self confidance is part of a person’s personality development as a determinant of a person’s attiude and behavior as well as a determinant of a person’s attitude and behavior as well as adeterminant of their success in learning based on the results of research at SMP Negeri 23 Bandar Lampung , there are still many students who have self-confidance problems,such as shyness when speaking in front of the class, always unsure of their own learning outcomes and every time the teacher explains the lesson many students are passive rather than active.the method used in this study was pre-experimental with a one group pretest-posttest design.the sample of this study was 6 students. Collection techniques un this study used documentation and questionnaires.the purpose of this study was to determine whether the effect of assertive training techniques on increasing the self confidence of grade VII students at SMP N 23 Bandar Lampung. Analysis used using the Wilcoxon test. Based on the result of research conducted at SMP Negeri 23 Bandar Lampung on seventh grade students, it can be concluded that the application of assertive techniques in group counseling service has a significant effect on increasing students’ self-confidence. This is proven through the results of statistical analysis with a test which shiw a significant value of < 0,001, which means it is smaller than 0,05. These results cinfirm that there is a significant difference between the level of self-confidence of students before and after being given treatment. Descriptively the average pre-test score of 65. 17 increased to 93. 17 in the post-test,with an average N-Gain value of 80.35% which is included in the higt category this increase indicates that the implementation of group counseling services with assertive techniques has proven effective in increasing students’ self confidance in the school environment. Keyword: Group Counseling, Assertive Training, Self Confidence

Actions (login required)

View Item