IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN PAI DI SMP NEGERI 38 BANDAR LAMPUNG

MUHAMMAD, ALIF (2025) IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN PAI DI SMP NEGERI 38 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN PAI DI SMP NEGERI 38 BANDAR LAMPUNG Oleh MUHAMMAD ALIF Implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan upaya pembaruan dalam sistem pendidikan untuk membentuk peserta didik yang tidak hanya memahami ajaran agama secara kognitif, tetapi juga mampu mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. Kurikulum Merdeka menekankan pembelajaran yang berpusat pada siswa, pembelajaran berdiferensiasi, serta integrasi nilai-nilai keagamaan dalam proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana Kurikulum Merdeka diterapkan dalam pembelajaran PAI, tantangan yang dihadapi guru, serta dampak yang dirasakan oleh peserta didik. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun guru menghadapi kendala seperti keterbatasan pemahaman konsep kurikulum dan minimnya perangkat ajar, Kurikulum Merdeka memberikan fleksibilitas yang lebih besar dalam merancang pembelajaran yang kontekstual dan membentuk karakter religius siswa. Dengan pelatihan yang memadai dan dukungan dari berbagai pihak, Kurikulum Merdeka berpotensi memperkuat peran pendidikan agama Islam dalam pembentukan generasi yang beriman, toleran, dan berakhlak mulia. Peneliti mengamati bahwa Implementasi kurikulum Merdeka pada pembelajaran pai di SMP NEGERI 38 Bandar Lampung sudah berperan cukup baik, dimana guru Pendidikan Agama Islam sudah melakukan peranannya seperti guru sebagai pengajar yakni guru Pendidikan Agama Islam telah mengajarkan tentang kejujuran, kedisiplinan, sopan-santun dan keteladanan. Kesimpulan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa Implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran PAI di SMP NEGERI 38 Bandar Lampung dilakukan melalui pendekatan yang terstruktur dan berkesinambungan, didukung oleh komitmen guru, kebijakan sekolah, dan kegiatan ii pembiasaan positif,guru pendidikan agama islam menggunakan metode pembentukan karakter seperti metode hiwar atau percakapan, qishas atau cerita, amsal atau perumpamaan, uswah atau keteladanan, dan pembiasaan. Dengan menggunakan metode tersebut dapat membantu guru Pendidikan Agama Islam dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran PAI di SMP Negeri 38 Bandar Lampung.Namun demikian, keberhasilan Kurikulum Merdeka ini masih dihadapkan pada tantangan yang cukup berat, terutama dari pengaruh lingkungan luar dan keterbatasan internal Peserta Didik. Oleh karena itu, diperlukan strategi yang lebih inovatif dan sinergi lintas pihak untuk memperkuat dan menyempurnakan program Kurikulum Merdeka di masa yang akan datang. Kata Kunci : Implementasi, Kurikulum Pembelajaran PAI Merdeka, Pada iii iv ABSTRACT IMPLEMENTATION OF MERDEKA CURRICULUM IN PAI LEARNING AT SMP NEGERI 38 BANDAR LAMPUNG By Muhammad alif The implementation of the Independent Curriculum in Islamic Religious Education (PAI) learning is an effort to reform the education system to form students who not only understand religious teachings cognitively, but are also able to practice them in daily life. The Independent Curriculum emphasizes student-centered learning, differentiated learning, and the integration of religious values in the Pancasila Student Profile strengthening project. This study aims to describe how the Independent Curriculum is applied in PAI learning, the challenges faced by teachers, and the impact felt by students. The method used is a qualitative approach with data collection techniques in the form of interviews, observations, and documentation. The results show that although teachers face obstacles such as limited understanding of curriculum concepts and lack of teaching tools, the Independent Curriculum provides greater flexibility in designing contextual learning and shaping students' religious character. With adequate training and support from various parties, the Independent Curriculum has the potential to strengthen the role of Islamic religious education in the formation of a generation of faithful, tolerant, and noble character. The researcher observed that the implementation of the Independent curriculum in pie learning at SMP NEGERI 38 Bandar Lampung has played a fairly good role, where Islamic Religious Education teachers have performed their roles like teachers as teachers, namely Islamic Religious Education teachers have taught about honesty, discipline, manners and examples. The conclusion in this study shows that the implementation of the Independent Curriculum in PAI learning at SMP NEGERI 38 Bandar Lampung is carried out through a structured and sustainable approach, supported by teacher commitment, school policies, and positive habituation activities, Islamic religious education teachers use character formation methods such as the hiwar or conversation method, qishas or stories, proverbs or similes, uswah or example, and habituation. Using this method can help Islamic Religious Education teachers in implementing the Independent Curriculum in PAI learning at SMP Negeri 38 Bandar Lampung.However, the success of this Independent Curriculum is still faced with quite severe challenges, especially from the influence of the external environment and internal limitations of students. Therefore, a more innovative strategy and cross-party synergy are needed to strengthen and improve the Independent Curriculum program in the future. Keywords : Questioning Skills, Student Participation, Islamic Cultural History

Actions (login required)

View Item