PENERAPAN PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA SISWA DI SEKOLAH DASAR: SYSTEMATIC LITERATURE RIVIEW

DEA, TRIANA (2025) PENERAPAN PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA SISWA DI SEKOLAH DASAR: SYSTEMATIC LITERATURE RIVIEW. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pendekatan Whole Language dalam meningkatkan keterampilan berbahasa Indonesia siswa di sekolah dasar melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Pendekatan Whole Language menekankan pembelajaran bahasa secara holistik, di mana keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dikembangkan secara terpadu dalam konteks yang bermakna. Penelitian ini dilakukan dengan menganalisis artikel-artikel ilmiah yang diterbitkan pada periode 2020–2024 dan diperoleh melalui basis data akademik bereputasi. Hasil telaah terhadap tujuh artikel yang memenuhi kriteria inklusi menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Whole Language memberikan kontribusi signifikan terhadap peningkatan keterampilan berbahasa Indonesia siswa sekolah dasar, terutama dalam hal pemahaman membaca, kemampuan menulis kreatif, serta keterampilan berbicara yang komunikatif. Selain itu, pendekatan ini juga mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan kontekstual sehingga siswa lebih termotivasi untuk menggunakan bahasa Indonesia secara aktif. Dengan demikian, Whole Language dapat direkomendasikan sebagai salah satu strategi pembelajaran efektif dalam meningkatkan keterampilan berbahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar. Kata Kunci: Whole Language, keterampilan berbahasa, bahasa Indonesia, sekolah dasar, Systematic Literature Review ii ABSTRACT This study aims to examine the implementation of the Whole Language approach in improving Indonesian language skills of elementary school students through a Systematic Literature Review (SLR). The Whole Language approach emphasizes holistic language learning, where listening, speaking, reading, and writing skills are developed integratively within meaningful contexts. This study analyzed scientific articles published between 2020 and 2024 obtained from reputable academic databases. The review of seven selected articles that met the inclusion criteria revealed that the implementation of the Whole Language approach significantly enhances Indonesian language skills among elementary students, particularly in reading comprehension, creative writing, and communicative speaking. Moreover, this approach creates an enjoyable, interactive, and contextual learning environment that motivates students to actively use the Indonesian language. Therefore, Whole Language can be recommended as an effective instructional strategy to improve Indonesian language skills at the elementary school level. Keywords: Whole Language, language skills, Indonesian language, elementary school, Systematic Literature Review

Item Type:	Thesis (Diploma)
Subjects:	Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Depositing User:	LAYANAN PERPUSTAKAAN UINRIL REFERENSI
Date Deposited:	17 Dec 2025 06:54
Last Modified:	17 Dec 2025 06:58
URI:	https://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/41987

Actions (login required)

View Item