MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA PADA PENDIDIKAN KADER ULAMA DI YAYASAN DARUL FATTAH LAMPUNG

MAULIDINA, AULIA (2025) MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA PADA PENDIDIKAN KADER ULAMA DI YAYASAN DARUL FATTAH LAMPUNG. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Pendidikan Kader Ulama (PKU) merupakan upaya strategis dalam mencetak generasi ulama yang memiliki integritas moral, kedalaman ilmu, serta kemampuan dakwah yang berkelanjutan. Yayasan Darul Fattah Lampung sebagai salah satu lembaga pendidikan Islam mengambil peran penting dalam proses kaderisasi ulama tersebut melalui penerapan manajemen sumber daya manusia (SDM) yang khas dan berbasis nilai-nilai Islam. Rekrutmen, seleksi, dan pengembangan SDM menjadi bagian penting dalam menjamin keberhasilan program PKU. Namun, proses tersebut tidak hanya berorientasi pada aspek administratif, tetapi juga pada integritas spiritual dan kecakapan akademik. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengungkap bagaimana manajemen SDM pada PKU dirancang dan dijalankan secara islami dan strategis. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan tokoh kunci di lingkungan PKU Yayasan Darul Fattah, observasi langsung, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif-kualitatif dengan pendekatan tematik berdasarkan tiga fokus utama yaitu rekrutmen, seleksi, dan pengembangan tenaga pendidik. Penelitian ini menggunakan teknik triangulasi untuk menguji validitas data, serta menerapkan prinsip interpretatif untuk memahami praktik manajerial yang terintegrasi dengan nilai-nilai Islam seperti amanah, kafa‟ah, musyawarah syura, dan tarbiyah. Hasil temuan novelty utama. Pertama, Rekrutmen Berbasis Amanah dan Kafa‟ah, yakni perekrutan tertutup melalui rekomendasi pembina yang menekankan integritas moral dan kompetensi akademik, terutama lulusan Timur Tengah atau LIPIA, sehingga pendidik berperan sebagai teladan dalam akhlak dan dakwah. Kedua, Seleksi melalui Musyawarah Syura, yaitu mekanisme kolektif untuk memastikan kesesuaian visi, akhlak, dan kapasitas ilmiah calon pendidik dengan tujuan lembaga. Ketiga, Pengembangan Berbasis Tarbiyah, berupa pembinaan berkelanjutan yang mengintegrasikan penguasaan ilmu, spiritualitas, dan moral melalui halaqah, upgrading mingguan, serta evaluasi adab dan komitmen dakwah. Integrasi prinsip amanah, syura, dan tarbiyah dengan pendekatan manajemen SDM modern menghasilkan model pengelolaan SDM Islami yang berkelanjutan, efektif, dan mampu mencetak kader ulama unggul di bidang ilmu, akhlak, dan peran sosial, sekaligus menjadi kontribusi teoretis dan rujukan praktis bagi lembaga pendidikan Islam serupa. Kata Kunci: Rekrutmen, Seleksi, Pengembangan, Kader Ulama, Islam. v ABSTRACT The Ulama Cadre Education Program (PKU) is a strategic effort to produce a generation of scholars with strong moral integrity, deep Islamic knowledge, and sustainable da’wah capabilities. Yayasan Darul Fattah Lampung plays a significant role in this effort through the implementation of a human resource management system (HRM) that is distinctively rooted in Islamic values. Recruitment, selection, and development of human resources are essential components that ensure the success of the PKU program. These processes are not merely administrative but are also centered on spiritual integrity and academic competence. This study aims to explore how human resource management at PKU is designed and implemented in an Islamic and strategic framework. This research is a qualitative study using a case study approach. Data were collected through in-depth interviews with key figures in the PKU of Yayasan Darul Fattah, direct observation, and documentation. The data were analyzed descriptively and thematically, focusing on three main areas: recruitment, selection, and the development of educators. The study used triangulation techniques to validate the data and applied an interpretative framework to understand managerial practices integrated with Islamic values such as trustworthiness (amanah), competence (kafa’ah), consultation (syura), and holistic education (tarbiyah). The findings highlight three main novelties: (1) Trust- and Competence-Based Recruitment, a closed recruitment system through supervisor recommendations emphasizing moral integrity and academic qualifications, particularly graduates from the Middle East or LIPIA, ensuring educators serve as role models in character and preaching; (2) Selection through Musyawarah Syura, a collective mechanism to ensure alignment of vision, ethics, and scholarly capacity with institutional goals; and (3) Tarbiyah-Based Development, continuous training balancing knowledge mastery, spirituality, and morality through halaqah, weekly upgrading, and evaluation of manners and preaching commitment. The integration of amanah, syura, and tarbiyah principles with modern HRM approaches produces a sustainable and effective Islamic HRM model, offering both theoretical contributions and practical references for similar Islamic educational institutions. Keywords: Recruitment, Selection, Development, Ulama Cadre, Islam. vi صخلملا جٕػذنا ٗهػ حياذتسي ءاًهؼنا مْٛأت ذياَشت ّ ذؼُٚ(PKU) حْاضُت ٌٕؼتًتٚ ءاًهؼنا ٍي مٛر داذػلإ اًٛزٛتاشتسا اًذٓر جسذلٔ ،حمًٛػ حُٛٚد حفشؼئ ،حخساس حٛللاخأ . ساتفنا ساد حسسإي ةؼهتٔ– ِسٔززت ضًٛتٚ حٚششثنا دسإًنا جسادئ واظَ كٛثطت للاخ ٍي ساسًنا ازْ ٙف ا ًًٓي اًسٔد ذَٕثًن حٛيلاسلإا ىٛمنا ٍي جذًتسًنا. مكشت حٚششثنا دسإًنا شٕٚطتٔ ،ساٛتخلاأ ،فٛظٕتنا خاٛهًػ ٌئ ل أ ،ذياَشثنا سازَ ٌاًضن حٛساسأ شصاُػ ،ةسحف حٚسادلإا ةَإزنا ٗهػ خاٛهًؼنا ِزْ شصتمت حًٛٚداكلأا جءافكنأ حٛحٔشنا حْاضُنا ٗهػ اًضٚأ ضكشت مت. ٍػ فشكنا ٗنئ حساسذنا ِزْ فذٓتٔ ذياَشت ٙف حٚششثنا دسإًنا جسادئ زٛفُتٔ ىًٛصت حٛفٛكPKU ٙزٛتاشتسأ ٙيلاسئ ساطئ ًٍض. حناح نا حساسد ذُٓي واذختسات حٛػَٕ حساسذنا ِزْ . حمًؼتي خلاتامي للاخ ٍي خاَاٛثنا غًر ىت ذلٔ كئاحٕنأ ،جششاثًنا حظحلاًنأ ،ذياَشثنا ٙف حٛساسلأا خاٛصخشنا غي. ً لاٛهحت خاَاٛثنا مٛهحت ىتٔ حٛسٛئس سٔاحي ححلاح ٗهػ ضكشٚ اًٛػٕضٕي اًٛفصٔ: ًٍٛهؼًنا شٕٚطتٔ ،ساٛتخلاأ ،فٛظٕتنا. اًك جٛهختنا حُٛمت واذختسا ىت(triangulation) ٘شٛسفت ساطئ داًتػا غي ،خاَاٛثنا ححص ٍي كمحتهن جءافكنأ ،حَايلأا مخي حٛيلاسلإا ىٛمنا غي حهياكتًنا حٚسادلإا خاسساًًنا ىٓفن(جءافكنا) ،ٖسٕشنأ ، حهياشنا حٛتشتنأ(حٛتشتنا). يلع مئبقلا فيظوتلا آنٔأ ؛جذٚذر سٔاحي ححلاح ٙف جحثنا ٍي حصهختسًنا حسٛئشنا ذئاتُنا مخًتت حٛللاخلأا حْاضُنا ٗهػ ضّكشٚٔ ٍٛفششًنا حٛصٕت شثػ ىتٚ كهغي فٛظٕت ْٕٔ ، حٛيلاسلإا وٕهؼنا ذٓؼي ٔأ ظسٔلأا قششنا ٙف خاؼيازنا ٙزٚشخ اًٛس لأ ،حًٛٚداكلأا جءافكنأ حٛتشؼنأ(LIPIA)جٕػذنأ قلاخلأا ٙف جٔذل ى ّ هؼًنا ٌٕكٚ جٛحت ،. ةءبفكلاو توبملأا ربع ربيت خلاا فاذْأ غي حًٛهؼنا ّتءافكٔ ّللاخأٔ ى ّ هؼًنا حٚؤس كفإت ًٍضت حٛػاًر حٛنآ ْٙٔ ، حسسإًنا. آَٛاحٔ ىروشلا تيبرتلا يلع تمئبقلا تيمىتلا ،ىهؼنا ٌامتئ ٍٛت ذيذت جشًتسي حٚاػس مًشتٔ ، ٔ بدلأا ىٛٛمتٔ ،ٙػٕثسلأا شٕٚطتنأ ،حًٛهؼنا خامهحنا للاخ ٍي قلاخلأأ ،حَٛاحٔشنأ آخناحٔ واضتنلاا جٕػذنات. حخٚذحنا حٚششثنا دسإًنا جسادئ خاٛزُٓي غي حٛتشتنأ ٖسٕشنأ حَايلأا ئداثي ذيد ٌئ سدإك داذػئ ٙف ىٓسُٚٔ ،حٛهػافنأ حياذتسلاات ضًٛتٚ حٛيلاسلإا حٚششثنا دسإًنا جسادلإ ً اررًَٕ ذتُٚ شٚ اًك ،ٙػاًترلاا سٔذنأ قلاخلأأ ىهؼنا ٙف ٍٚضًٛتًنا ءاًهؼنا ٍي ً اؼرشئ حٚشظَ حفاضئ مك حهحاًًنا حٛيلاسلإا حًٛٛهؼتنا خاسسإًهن ً اٛهًػ. تيحبتفملا ثبملكلا: ولاسلإا ،ءاًهؼنا مْٛأت ،شٕٚطتنا ،ساٛتخلاا ،فٛظٕتنا .

Actions (login required)

View Item