IMPLEMENTASI FINGER PAINTING TERHADAP PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK TRI SUKSES KECAMATAN NATAR KABUPATEN LAMPUNG SELATAN

JIHAN, FIL MADINA ASSYDIQ (2025) IMPLEMENTASI FINGER PAINTING TERHADAP PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK TRI SUKSES KECAMATAN NATAR KABUPATEN LAMPUNG SELATAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Motorik halus anak merupakan pengendalian gerak tubuh melalui kegiatan yang terkoordinasi antara susunan saraf, otot, dan otak. Gerakan motorik halus yaitu suatu gerakan yang hanya melibatkan otot otot kecil dalam tubuh, yaitu seperti keterampilan dalam menggunakan jari-jari tangan dan gerakan yang dilakukan oleh pergelangan tangan dengan tepat. Gerakan motorik halus anak juga memerlukan bantuan seperti bantuan fisik dan kematangan mental anak, yang berguna untuk menjadikan anak lebih percaya diri dalam melakukan berbagai hal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi finger painting terhadap perkembangan motorik halus anak usia 4-5 tahun di TK Tri Sukses Kecamatan Natar Kabupaten Lampung Selatan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Adapun subjek dalam penelitian ini yaitu 10 orang peserta didik dan guru kelas A TK Tri Sukses, sedangkan objek penelitian ini yaitu finger painting untuk mengembangkan motorik halus. Penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang di gunakan adalah reduksi data, display data dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, perkembangan motorik halus anak dengan finger painting sudah berkembang dengan baik. Dari 10 anak yang mana terdapat 1 anak berkategori Belum Berkembang (BB) dengan presentase 10%, 3 anak berkategori Mulai Berkembang (MB) dengan presentase 30%, 3 anak berkategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dengan presentase 30%, dan terakhir 3 anak berkategori Berkembang Sangat Baik (BSB) dengan presentase 30%. Pelaksanaan yang guru lakukan dengan memberikan pembelajaran finger painting yang sesuai dengan langkah-langkah yang tepat seperti guru menyiapkan alat dan bahan serta menjelaskan kegiatan apa yang akan dilakukan, guru memberikan contoh finger painting, guru mengajak anak untuk mencampurkan warna dan mengambil adonan sesuai dengan kebutuhan anak, guru memperkenan anak melakukan finger painting, setelah kegiatan selesai guru bertanya dan mengajak berdiskusi, terakhir guru membuat penilaian terhadap perkembangan motorik halus anak. Kata kunci : Finger Painting, Motorik Halus Anak ii ABSTRACT Children's fine motor skills are the control of body movements through coordinated activities between the nervous system, muscles, and brain. Fine motor movements are movements that only involve small muscles in the body, such as the skill of using the fingers and movements carried out by the wrist precisely. Children's fine motor movements also require assistance such as physical assistance and mental maturity of the child, which is useful for making children more confident in doing various things. This study aims to determine the implementation of finger painting on the development of fine motor skills of children aged 4-5 years at Tri Sukses Kindergarten, Natar District, South Lampung Regency. This research employed a qualitative research method with a case study approach. The subjects were 10 students and a class A teacher at Tri Sukses Kindergarten. The object of the study was finger painting for developing fine motor skills. The research employed observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques included data reduction, data display, and data verification. The results of this study indicate that the development of children's fine motor skills with finger painting has developed well. Of the 10 children, there is 1 child in the category of Not Yet Developing (BB) with a percentage of 10%, 3 children in the category of Starting to Develop (MB) with a percentage of 30%, 3 children in the category of Developing According to Expectations (BSH) with a percentage of 30%, and finally 3 children in the category of Developing Very Well (BSB) with a percentage of 30%. The implementation that the teacher does by providing finger painting learning in accordance with the right steps such as the teacher preparing tools and materials and explaining what activities will be carried out, the teacher giving examples of finger painting, the teacher inviting children to mix colors and take dough according to the child's needs, the teacher allowing children to do finger painting, after the activity is completed the teacher asks and invites discussion, finally the teacher makes an assessment of the child's fine motor development. Keywords: Finger Painting, Children's Fine Motor Skills

Actions (login required)

View Item