IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MUSIK UNTUK MENGENALKAN HURUF DAN ANGKA PADA ANAK USIA DINI RA AL IRSYAD DARUSSALAM LAMPUNG BARAT

Syamsiyatul, Rohmah (2025) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MUSIK UNTUK MENGENALKAN HURUF DAN ANGKA PADA ANAK USIA DINI RA AL IRSYAD DARUSSALAM LAMPUNG BARAT. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Pada anak usia dini masih mengalami kesulitan mengenal huruf dikarenakan media pembelajaran yang digunakan kurang bervariasi dan metode pembelajarannya masih konvensional. Di RA Al-Irsyad Darussalam Lampung Barat ini proses pembelajarannya masih menggunakan metode yang berulang-ulang setiap harinya dan masih menggunakan buku tema, majalah, serta papan tulis. Guru menulis di papan tulis dan anak-anak disuruh mengeja kata tersebut, saat guru menulis di papan tulis sebagian anak ada yang tidak memperhatikan dan asyik bermain sendiri. Metode ini kurang efektif dalam pembelajaran karena kurang melibatkan anak saat proses pembelajaran sehingga anak cenderung melakukan hal lain. Kemampuan mengenal huruf dan angka anak di RA Al-Irsyad Darussalam Lampung Barat masih rendah hal ini terlihat pada saat anak di minta menerangkan sesuatu ataupun menceritakan tentang sebuah pengalamannya sendiri, kemudian pembelajaran di RA ini memfokuskan pola penggunaan LKS sehingga kurang memberi kesempatan anak untuk menyampaikan suatu pendapatannya atau ide gagasan yang dimilikinya melalui keterampilan berbahasanya sehingga menjadikan anak kurang terampil dalam mengenalkan huruf dan angka dan kurang membawa anak untuk berani menyampaikan pendapat yang dimilikinya. Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Musik Untuk Mengenalkan Huruf Dan Angka Pada Anak Usia Dini Ra Al Irsyad Darussalam Lampung Barat. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode penelitian deskritif kualitatif, adapun subjek penelitian yaitu guru kelas, kepala sekolah dan anak usia dini, objek penelitian yaitu anak usia dini di Ra\A Al Irsyad Darussalam Lampung, teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi, serta analisis data menggunakan analisis reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Musik Untuk Mengenalkan Huruf Dan Angka Pada Anak Usia Dini RA Al-Irsyad Darussalam Lampung Barat yaitu hasil temuan menunjukkan bahwa sudah sangat baik, hal ini dibuktikan dengan sudah memenuhi indikator langkah-langkah dari penggunaan model pembelajaran berbasis musik, dan memenuhi indikator kemampuan mengenalkan huruf dan angka anak usia dini 5- 6 tahun. Serta dilihat dari persentase pencapaian perkembangan hurufiii dan angka anak usia dini, dengan hasil akhir sebagai berikut : BB (Belum Berkembang) sebanyak 0% dengan jumlah 0 anak, MB (Mulai Berkembang) sebanyak 0% dengan jumlah 0 anak, BSH (Berkembang Sesuai Harapan) sebanyak 68 % dengan jumlah 13 anak, BSB (Berkembang Sangat Baik) sebanyak 38% dengan jumlah 8 anak. Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Musik juga menjadi salah satu cara yang efektif untuk mengenalkan huruf dan angka pada anak usia dini, dengan menggunakan model pembelajaran musik dapat membantu meningkatkan kemampuan kognitif, kreatifitas dan motivasi anak dalam belajar. Selain itu dalam mengimplementasi Model Pembelajaran Berbasis Musik memiliki hambatan diantaranya, hambatan yang dialami seorang guru yaitu keterbatasan dalam alat elektronik, guru kelas masih terbiasa dalam pengajaran tradisional, keterbatasan waktu, beradabtasi dengan kurikulum baru, persiapan guru dalam pengetahuan pada mata pelajaran, kemudian hambatan yang dialami siswa yaitu kurangnya fokus dalam mendengarkan musik dan bosan dalam pengulangan pembelajaran angka dan huruf berbasis musik. Solusi yang dilakukan guru kelas yaitu dengan mengikuti pelatihan kurikulum, selanjutnya untuk mengatasi hambatan yang dialami siswa dengan memberikan nasehat yang baik agar anak lebih menyukai metode pembelajaran berbasis musik dan memberikan semangat kepada anak. Dengan memahami faktor pendukung dan penghambat tersebut guru dan pihak terkait dapat mengembangkan strategi untuk meningkatkan suatu efektifitas pembelajaran. ABSTRACT Early childhood still has difficulty recognizing letters because the learning media used is less varied and the learning method is still conventional. In RA Al-Irsyad Darussalam Lampung Barat, the learning process still uses a method that is repeated every day and still uses theme books, magazines, and blackboards. The teacher writes on the blackboard and the children are asked to spell the word, when the teacher writes on the blackboard some children do not pay attention and are busy playing by themselves. This method is less effective in learning because it does not involve children during the learning process so that children tend to do other things. The ability to recognize letters and numbers of children in RA Al-Irsyad Darussalam Lampung Barat is still low, this can be seen when children are asked to explain something or tell about their own experiences, then learning in this RA focuses on the pattern of using LKS so that it does not provide children with the opportunity to convey their opinions or ideas through their language skills so that children are less skilled in recognizing letters and numbers and less encouraging children to dare to express their opinions. The purpose of this study is to describe the Implementation of Music-Based Learning Models to Introduce Letters and Numbers to Early Childhood RA Al Irsyad Darussalam Lampung Barat. In this study, the researcher used a qualitative descriptive research method, the subjects of the study were class teachers, principals and early childhood, the objects of the study were early childhood at RA Al Irsyad Darussalam Lampung Barat, data collection techniques included interviews, observations, and documentation, and data analysis using data reduction analysis, data presentation and drawing conclusions. The results of the study show that, the Implementation of Music-Based Learning Models to Introduce Letters and Numbers to Early Childhood RA Al-Irsyad Darussalam West Lampung, namely the findings show that it is very good, this is proven by having fulfilled the indicators of the steps of using music-based learning models, and fulfilling the indicators of the ability to introduce letters and numbers to early childhood 5-6 years. And seen from the percentage of achievement of the development of letters and numbers of early childhood, with the final results as follows: BB (Not Yet Developing) as much as 0% with a total of 0 children, MB (Starting to Develop) as much as 0% with a total of 0 children, BSH (Developing According tov Expectations) as much as 68% with a total of 13 children, BSB (Developing Very Well) as much as 38% with a total of 8 children. Implementation of Music-Based Learning Models is also an effective way to introduce letters and numbers to early childhood, by using music learning models can help improve children's cognitive abilities, creativity and motivation in learning. In addition, in implementing the Music-Based Learning Model, there are obstacles, including obstacles experienced by a teacher, namely limitations in electronic devices, class teachers are still accustomed to traditional teaching, limited time, adapting to the new curriculum, teacher preparation in subject knowledge, then obstacles experienced by students, namely lack of focus in listening to music and boredom in repeating music-based learning of numbers and letters. The solution carried out by class teachers is to participate in curriculum training, then to overcome the obstacles experienced by students by providing good advice so that children prefer music-based learning methods and provide encouragement to children. By understanding these supporting and inhibiting factors, teachers and related parties can develop strategies to increase the effectiveness of learning.

Actions (login required)

View Item