PENGARUH PENDEKATAN KOLABORATIF HEUTAGOGY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS MATERI BIOLOGI KELAS X SMA

DWI, NUR ROHMAH ARANTINI (2025) PENGARUH PENDEKATAN KOLABORATIF HEUTAGOGY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS MATERI BIOLOGI KELAS X SMA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (8MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK PENGARUH PENDEKATAN KOLABORATIF HEUTAGOGY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS MATERI BIOLOGI KELAS X SMA Oleh Dwi Nur Rohmah Arantini Literasi sains merupakan salah satu keterampilan penting abad ke-21 yang harus dimiliki oleh peserta didik, khususnya dalam pembelajaran biologi. Namun berdasarkan hasil pra-penelitian, kemampuan literasi sains peserta didik kelas X SMA masih tergolong sangat rendah, dikarenakan pada saat pembelajaran guru lebih dominan dibandingkan peserta didik. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan pendekatan kolaboratif heutagogy yang menekankan pada pembelajaran mandiri, kerja sama antar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan kolaboratif heutagogy terhadap peningkatan kemampuan literasi sains peserta didik kelas X SMA pada materi bioteknologi dalam pembelajaran biologi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi Experimental dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian yang dipilih menggunakan teknik Cluster Random Sampling, yaitu terdiri dari dua kelas X yaitu X.E.9 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan pendekatan kolaboratif heutagogy dan X.E.7 sebagai kelas kontrol dengan menggunakan pendekatan teacher cenered. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes pilihan ganda untuk mengukur kemampuan literasi sains, dan angket identitas sains. Instrument penelitian tersebut telah melalui uji validitas, reliabilitas, daya pembeda, daya pengecoh, dan tingkat kesukaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan kolaboratif heutagogy memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan literasi sains peserta didik. Uji prasyarat analisis menunjukan data berdistribusi normal dan homogen. Uji hipotesis menngunakan independent sample t-test menunjukan iii nilai signifikansi < 0,05, yang menegaskan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Uji N-Gain menunjukan peningkatan kemampuan berpikir kreatif lebih tinggi pada kelas eksperimen dibandingkan kelas control. Kesimpulannya yaitu Terdapat pengaruh pendekatan kolaboratif heutagogy terhadap peningkatan literasi sains peserta didik kelas X pada mata Pelajaran biologi khususnya pada materi bioteknologi. Kata Kunci : Pendekatan Heutagogy, Literasi Sains, Pembelajaran Biologi, Keterampilan Abad 21 iv ABSTRACT THE INFLUENCE OF THE HEUTAGOGY COLLABORATIVE APPROACH TO IMPROVE SCIENCE LITERACY SKILLS IN BIOLOGY MATERIAL FOR CLASS X HIGH SCHOOL STUDENTS By Dwi Nur Rohmah Arantini Scientific literacy is an essential 21st-century skill that students must possess, particularly in biology. However, pre-research results indicate that tenth-grade high school students' scientific literacy is still very low, due to the teacher's dominance over the students during instruction. To address this issue, a collaborative heutagogy approach was implemented, emphasizing independent learning and collaboration among students. This study aims to analyze the effect of a collaborative heutagogy approach on improving tenth-grade high school students' scientific literacy skills in biotechnology instruction. The study employed a quantitative approach with a Quasi-Experimental design and a Nonequivalent Control Group Design. The sample was selected using Cluster Random Sampling, consisting of two tenth-grade classes: X.E.9 as the experimental class using the collaborative heutagogy approach and X.E.7 as the control class using the teacher centered approach. The instruments used in this study were a multiple-choice test to measure scientific literacy skills and a science identity questionnaire. The research instrument underwent validity, reliability, discriminatory power, distractor power, and difficulty level tests. The results showed that the implementation of the collaborative heutagogy approach significantly improved students' scientific literacy. The prerequisite analysis test showed that the data were normally distributed and homogeneous. Hypothesis testing using an independent sample t-test showed a significance value <0.05, confirming a significant difference between the two groups. The N v Gain test showed a higher increase in creative thinking skills in the experimental class compared to the control class. The conclusion is that the collaborative heutagogy approach significantly improves the scientific literacy of 10th-grade students in biology, particularly in biotechnology. Keywords: Heutagogy Approach, Scientific Literacy, Biology Learning, 21st-Century Skills

Actions (login required)

View Item