PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MEANS END ANALYSIS (MEA) BERBANTUAN ASSEMBLR EDU TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK MIS MATHLAUL ANWAR MARGODADI TANGGAMUS

AMELIA, VEGA SAFITRI (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MEANS END ANALYSIS (MEA) BERBANTUAN ASSEMBLR EDU TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK MIS MATHLAUL ANWAR MARGODADI TANGGAMUS. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (3MB)

Abstract

Abstract This research explores the impact of integrating the Means End Analysis (MEA) learning strategy with the digital tool Assemblr Edu on enhancing fifth-grade students’ mathematical problem-solving performance at MIS Mathlaul Anwar Margodadi, Tanggamus Regency. The core challenge addressed in this study is the limited effectiveness of existing teaching approaches and the lack of student engagement, which have contributed to weak problem-solving abilities. The study used a quantitative quasi-experimental design with non-equivalent control groups, involving 60 students divided into experimental and control groups, using pretest and posttest essay assessments. Findings revealed that students taught using the MEA model combined with Assemblr Edu demonstrated significantly higher gains in problem-solving skills compared to those taught with traditional tools such as Educaplay. These findings indicate, the Assemblr Edu-assisted MEA learning model is recommended as an innovative strategy Improving the quality of mathematics learning in elementary schools. Keyword : Means End analysis (MEA), Assemblr Edu, Problem Solving, Augmented Reality Abstrak Studi ini dirancang untuk mengungkap secara mendalam mengenai pengaruh model pembelajaran Means End Analysis (MEA) berbantuan Assemblr Edu terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas V di MIS Mathlaul Anwar Margodadi, Kabupaten 1 2 Tanggamus. Permasalahan utama yang diidentifikasi siswa menunjukkan keterbatasan signifikan dalam mengaplikasikan konsep matematika untuk menyelesaikan persoalan secara efektif yang disebabkan kurangnya variasi desain pendidikan dan rendahnya partisipasi aktif siswa. Penelitian ini mengadopsi metode kuantitatif melalui rancangan quasi eksperimen menggunakan desain non-equivalent control group, melibatkan total 60 siswa yang didistribusikan ke dalam kelompok perlakuan dan pembanding. Evaluasi dilakukan menggunakan instrumen tes esai yang diberikan sebelum dan sesudah intervensi untuk mengukur perubahan yang terjadi secara komprehensif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan model MEA berbantuan Assemblr Edu secara signifikan meningkatkan kecakapan siswa dalam menganalisis situasi dan menemukan solusi efektif secara mandiri dibandingkan dengan penggunaan media konvensional seperti power point dan video youtube. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi model MEA dengan teknologi berbasis augmented reality mampu menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, meningkatkan pemahaman konseptual, serta mendorong keterlibatan aktif peserta didik. Dengan demikian, model pembelajaran MEA berbantuan Assemblr Edu direkomendasikan sebagai strategi inovatif dalam Mengoptimalkan efektivitas proses belajar matematika pada jenjang sekolah dasar guna mendorong pencapaian hasil belajar yang lebih unggul dan berkelanjutan. Kata Kunci : Means End analysis (MEA), Assemblr Edu, Pemecahan Masalah, Augmented Reality .

Actions (login required)

View Item