LANGUAGE APTITUDE AND LISTENING COMPREHENSION: A STUDY OF EFL STUDENTS’ PERFORMANCE

Inggrit, Stefani (2025) LANGUAGE APTITUDE AND LISTENING COMPREHENSION: A STUDY OF EFL STUDENTS’ PERFORMANCE. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (6MB)

Abstract

ABSTRACT The present research investigates the connection between students' language aptitude and their listening comprehension and further examines which specific aptitude components are most closely linked to listening performance. In order to address these objectives, a quantitative correlational design was employed. This research involved seventy-two participants from a Senior High School, selected randomly by clusters to minimize the bias potential. The data were collected through two instrument tests; LLAMA Aptitude Test and Self-made Listening comprehension test that were administered to the participant in two different sessions. The results of those tests were then analyzed by using Spearman’s rho correlation, as the data did not follow a normal distribution. The results from the analysis demonstrated a moderate, yet significant, positive association between language aptitude scores and listening comprehension, with a coefficient of .441. Furthermore, among the four subtests, sound recognition (LLAMA D) and grammatical inference (LLAMA F) showed significant correlations with listening comprehension, while sound symbol recognition (LLAMA E) showed a weak yet still showed significant correlation with listening. However, vocabulary 1 2 learning (LLAMA B) did not demonstrate a meaningful relationship. These findings suggest that successful listening comprehension relies more heavily on phonological and grammatical processing skills rather than simple vocabulary memorization. The findings offer practical insights for language teaching, emphasizing the need to develop learners' sound processing and grammar inference abilities to improve listening skills. Keywords: Language Aptitude; Listening Comprehension; LLAMA Aptitude Test ABSTRAK Penelitian ini mengkaji hubungan antara kemampuan berbahasa siswa dengan pemahaman mendengarkan mereka, serta menelaah lebih lanjut komponen aptitude spesifik mana yang paling berkaitan erat dengan performa mendengarkan. Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian ini menggunakan desain kuantitatif korelasional. Penelitian ini melibatkan tujuh puluh dua peserta dari sebuah Sekolah Menengah Atas yang dipilih secara acak berdasarkan klaster untuk meminimalkan potensi bias. Data dikumpulkan melalui dua instrumen tes, yaitu LLAMA Aptitude Test dan tes pemahaman mendengarkan yang dibuat sendiri, yang diberikan kepada peserta dalam dua sesi berbeda. Hasil dari kedua tes tersebut kemudian dianalisis menggunakan korelasi Spearman’s rho, karena data tidak berdistribusi normal. Hasil analisis menunjukkan adanya hubungan positif yang sedang namun signifikan antara skor kemampuan berbahasa dan pemahaman mendengarkan, dengan koefisien sebesar 0,441. Lebih lanjut, dari keempat subtes yang ada, pengenalan bunyi (LLAMA D) dan inferensi gramatikal (LLAMA F) menunjukkan korelasi yang signifikan dengan pemahaman mendengarkan, sementara pengenalan simbol bunyi (LLAMA E) menunjukkan korelasi yang lemah namun tetap signifikan. Namun demikian, pembelajaran kosakata (LLAMA B) tidak menunjukkan hubungan yang berarti. Temuan ini menunjukkan bahwa keberhasilan dalam memahami mendengarkan lebih bergantung pada keterampilan pemrosesan fonologis dan gramatikal dibandingkan sekadar menghafal kosakata. Temuan ini juga memberikan wawasan praktis bagi Pengiran bahasa, dengan men Kankan pentingnya pengembangan 3 kemampuan pemrosesan bunyi dan inferensi tata bahasa untuk meningkatkan keterampilan menyimak. Kata kunci: Bakat Bahasa; Kemampuan Menyimak; Tes Bakat LLAMA

Actions (login required)

View Item