PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SFE (STUDENT FACILIATOR AND EXPLAINING) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP NEGERI 16 BANDAR LAMPUNG

SHALY, PUSPITA AYU (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SFE (STUDENT FACILIATOR AND EXPLAINING) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP NEGERI 16 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe SFE terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 16 Bandar Lampung. Masalah utama yang menjadi latar belakang studi ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa yang terlihat dari nilai yang masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), terutama pada materi shalat jama’ dan qashar. Rendahnya prestasi belajar tersebut diduga disebabkan oleh penerapan metode pembelajaran tradisional yang lebih mengutamakan peran guru dan kurang mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Pendekatan yang dipakai dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (quasi experiment), menggunakan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yakni kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran SFE dan kelas kontrol yang menerapkan metode ceramah tradisional. Instrumen untuk pengumpulan data berbentuk tes hasil belajar yang diadakan sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis dengan menggunakan uji-t untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan signifikan dalam hasil belajar antara kedua kelompok tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini dibuktikan melalui uji hipotesis menggunakan uji-t independen yang menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe SFE secara signifikan berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik. Dengan demikian, model SFE efektif diterapkan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk meningkatkan pemahaman dan keterlibatan aktif peserta didik dalam proses belajar mengajar. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, SFE, Hasil Belajar, Pendidikan Agama Islam. ii ABSTRACT This study aims to determine the effect of the cooperative learning model type SFE on students’ learning outcomes in Islamic Religious Education at SMP Negeri 16 Bandar Lampung. The central issue addressed by this study is the poor academic results of students, particularly regarding the subjects of shalat jama’ and qashar, as shown by the high number of students falling below the Minimum Mastery Criteria (KKM). It is believed that this problem arises from the persistent reliance on traditional, teacher-led teaching methods that do not engage students actively in the learning experience. The research employs a quantitative methodology with a quasi experimental framework, featuring a pretest-posttest control group design. The sample includes two classes: one experimental class taught with the SFE model and one control class taught through traditional methods. A test measuring learning outcomes was given both before and after the intervention to gather data. The results were analyzed with a t-test to determine the significance of differences between the groups. The results revealed a significant difference in learning outcomes between the two groups. This is supported by the results of the independent sample t-test, which showed a significance value of 0.000 < 0.05. These findings indicate that the SFE learning model has a statistically significant positive effect on students’ academic performance. The SFE model effectively enhances student engagement, understanding, and active participation during the learning process. Therefore, it can be considered an innovative and effective approach in teaching Islamic Religious Education to improve student achievement. Keywords: Cooperative Learning Model, SFE, Learning Outcomes, Islamic Religious Education.

Actions (login required)

View Item