ANALISIS EFEKTIVITAS METODE BERCERITA DIGITAL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA ANAK USIA DINI

Selfi, Trianingsih (2025) ANALISIS EFEKTIVITAS METODE BERCERITA DIGITAL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA ANAK USIA DINI. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (5MB)

Abstract

Abstrak Studi ini menganalisis efektivitas metode bercerita digital dalam meningkatkan keterampilan berbahasa anak usia dini, sekaligus mengidentifikasi tantangan dan faktor pendukung implementasinya di era teknologi pesat. Menggunakan tinjauan literatur sistematis (SLR) kualitatif terhadap 38 artikel ilmiah bereputasi internasional, penelitian ini mengkaji isu ketidakmerataan akses teknologi, rendahnya kompetensi pendidik, dan kekhawatiran paparan layar. Hasil analisis menunjukkan efektivitas bercerita digital sangat bergantung pada ketersediaan infrastruktur, tingkat kompetensi guru/fasilitator (dianalisis via kerangka TPACK), serta manajemen paparan layar yang cermat. Temuan ini menyoroti urgensi mengatasi kesenjangan digital dan meningkatkan kapasitas profesional pendidik. Ini menggarisbawahi perlunya dukungan kebijakan, pelatihan berkelanjutan, dan panduan penggunaan teknologi yang jelas. Studi ini berkontribusi pada pemahaman komprehensif implementasi teknologi di PAUD, menawarkan rekomendasi strategis demi praktik pembelajaran digital yang efektif dan inklusif untuk pengembangan bahasa anak yang optimal. Kata Kunci: : efektivitas, metode bercerita digital, kemampuan bahasa, anak usia dini 1 Abstract This study investigates the effectiveness of digital storytelling in enhancing language skills among young children, concurrently identifying implementation challenges and supporting factors in the rapidly evolving technological era. Employing a qualitative systematic literature review (SLR) of 36 full-text articles, retrieved from an initial pool of 38 records identified across ERIC, Springer, Elsevier, and Taylor & Francis databases, this research examines issues of unequal technology access, low educator competence, and screen exposure concerns. The analysis reveals that digital storytelling effectiveness is significantly influenced by technological infrastructure availability, teacher/facilitator competence (analyzed via the TPACK framework), and careful screen exposure management. Thematic findings indicate strong potential for expressive language and vocabulary development, yet highlight persistent digital divide and TPACK gaps as key barriers. This study contributes to a comprehensive understanding of technology implementation in early childhood education, offering strategic recommendations for effective and inclusive digital learning practices to optimize children's language development. Keywords: effectiveness, digital storytelling methods, language skills, early childhood

Actions (login required)

View Item