ANALISIS NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM KEGIATAN ROHANI ISLAM DI SMA NEGERI I MARTAPURA OGAN KOMERING ULU TIMUR

SATRIA, BUDIMAN (2025) ANALISIS NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM KEGIATAN ROHANI ISLAM DI SMA NEGERI I MARTAPURA OGAN KOMERING ULU TIMUR. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK Indonesia merupakan negara yang dikenal dengan keberagaman yang sangat tinggi, baik dari segi etnis, budaya, bahasa, maupun agama. Dalam kerangka demokrasi yang terbuka, keberagaman ini menjadi kekayaan sekaligus tantangan besar dalam menjaga keharmonisan sosial. Perbedaan pandangan, kepentingan, serta keyakinan kerap kali menjadi pemicu terjadinya konflik, bahkan disintegrasi sosial. Dalam beberapa dekade terakhir, maraknya radikalisme dan ekstremisme yang mengatasnamakan ajaran Islam, baik secara global maupun nasional, turut memberikan dampak pada citra umat Islam yang sering kali diposisikan sebagai pihak yang bertanggung jawab atas kekerasan yang terjadi. Pemahaman ajaran jihad yang sempit dan penggunaan ideologi transnasional yang tidak sesuai dengan konteks keindonesiaan telah mendorong pemerintah untuk mengusung konsep Islam moderat (wasathiyyah) sebagai arus utama dalam menghadapi dua kutub ekstrem: liberalisme dan radikalisme. Islam moderat menekankan pentingnya sikap tawazun (seimbang), i’tidal (adil), tasamuh (toleran), dan menghargai perbedaan tanpa meninggalkan prinsip-prinsip dasar ajaran Islam. Dalam upaya membumikan nilai-nilai moderasi ini, pendidikan memegang peran penting sebagai sarana transformasi nilai dan pembentukan karakter generasi muda. Sebagaimana tercantum dalam UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pendidikan berfungsi untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman, bertakwa, berakhlak mulia, cerdas, mandiri, dan bertanggung jawab. Salah satu bentuk penguatan nilai nilai moderasi dalam pendidikan formal adalah melalui kegiatan ekstrakurikuler keagamaan, seperti Rohani Islam (ROHIS). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai-nilai moderasi beragama dalam kegiatan ekstrakurikuler ROHIS di SMA Negeri 1 Martapura, yang menjadi wadah pengembangan karakter keislaman siswa. Kajian ini penting mengingat moderasi beragama tidak hanya menjadi tuntutan global, tetapi juga merupakan ii kebutuhan lokal dalam menciptakan lingkungan sekolah yang inklusif, harmonis, dan bebas dari paham intoleransi. Melalui pendekatan kualitatif, penelitian ini mengeksplorasi sejauh mana nilai-nilai moderasi beragama diimplementasikan dalam kegiatan ROHIS, serta tantangan dan peluang yang dihadapi oleh pihak sekolah, pembina, dan siswa dalam menginternalisasi nilai-nilai tersebut. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif dalam penguatan pendidikan karakter berbasis moderasi beragama di sekolah, serta menjadi rujukan dalam merancang program- program ekstrakurikuler yang sejalan dengan visi moderasi Islam di Indonesia. Dengan demikian, ROHIS tidak hanya menjadi ruang ekspresi keagamaan siswa, tetapi juga menjadi agen penting dalam membentuk pribadi muslim yang toleran, inklusif, dan cinta damai di tengah masyarakat multikultural. Kata Kunci: Moderasi Beragama, Ekstrakurikuler ROHIS, Pendidikan Islam, Toleransi iii ABSTRACT Indonesia is known for its exceptional diversity in terms of ethnicity, culture, language, and religion. Within the framework of an open democracy, such diversity is both a great asset and a major challenge, particularly in fostering social harmony. Differences in beliefs, interests, and perspectives can become sources of division and conflict, even leading to social disintegration. In recent decades, the rise of radicalism and extremism in the name of Islam—both globally and domestically—has contributed to the stigmatization of Muslims, who are often portrayed as the perpetrators of religious violence. Misinterpretations of the concept of jihad and the influence of transnational Islamic ideologies that disregard the national context have driven the Indonesian government to promote the concept of moderate Islam (wasathiyyah) as a strategic response to counter both radical and liberal extremes. Moderate Islam emphasizes balance (tawazun), justice (i’tidal), tolerance (tasamuh), and respect for differences without compromising Islamic principles. Education serves as a critical platform to internalize and disseminate these values to the younger generation. In line with Indonesia’s National Education Law (Law No. 20 of 2003), education is expected to develop learners into devout, ethical, intelligent, independent, and responsible individuals. One practical avenue for promoting religious moderation within formal education is through religious extracurricular activities, such as Rohani Islam (ROHIS). This study aims to analyze the implementation of religious moderation values in the ROHIS extracurricular activities at SMA Negeri 1 Martapura, which serves as a platform for nurturing students’ Islamic character. This research is particularly relevant given the increasing global and national demand for interfaith tolerance and harmonious coexistence in schools. Using a qualitative approach, this study investigates how religious moderation is practiced within ROHIS, the challenges encountered, and the effectiveness of these efforts in shaping a tolerant and inclusive school culture. iv The findings of this study are expected to contribute positively to the development of character education rooted in religious moderation and provide a reference for designing extracurricular programs aligned with Indonesia’s vision of moderate Islam. Ultimately, ROHIS can become more than just a space for religious expression—it can serve as a transformative agent that cultivates tolerant, inclusive, and peace-loving Muslim individuals within a multicultural society. Keywords: Religious Moderation, ROHIS Extracurricular, Islamic Education, Tolerance

Actions (login required)

View Item