PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS XI MATA PELAJARAN FIQIH DI MA DARUL ULUM BUAY BAHUGA WAYKANAN

Rohmatul, Uma (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS XI MATA PELAJARAN FIQIH DI MA DARUL ULUM BUAY BAHUGA WAYKANAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Pendidikan Islam berperan penting dalam membentuk peserta didik yang mampu berpikir kritis serta memecahkan masalah berdasarkan nilai-nilai syariat. Namun, dalam praktiknya, pembelajaran Fiqih sering kali masih bersifat teoritis dan kurang menggugah keaktifan siswa dalam menyelesaikan persoalan kontekstual. Oleh karena itu, dibutuhkan strategi pembelajaran yang mampu merangsang pemikiran kritis dan keterlibatan aktif siswa. Salah satu alternatifnya adalah model pembelajaran Probing Prompting, yang menggunakan rangkaian pertanyaan eksploratif untuk mendorong siswa berpikir lebih dalam. Berdasarkan latar belakang tersebut, penelitian ini merumuskan masalah: apakah terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model Probing Prompting terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas XI pada mata pelajaran Fiqih Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan desain pretest posttest control group. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas XI MA Darul Ulum Buay Bahuga Waykanan, dengan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen utama berupa tes kemampuan pemecahan masalah. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji-t untuk melihat signifikansi perbedaan hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok yang mengikuti pembelajaran dengan model Probing Prompting mengalami peningkatan signifikan dalam kemampuan pemecahan masalah dibandingkan kelompok kontrol. Hal ini membuktikan efektivitas model Probing Prompting dalam membangun kemampuan analitis dan kontekstual siswa terhadap materi Fiqih. Kata Kunci: Model Probing Prompting, Pemecahan Masalah, Pembelajaran Fiqih, Pendidikan Agama Islam, Pembelajaran Aktif. ii ABSTRACT Islamic education plays a crucial role in developing students who can think critically and solve problems based on Islamic values. However, in practice, Fiqh learning is often still theoretical and lacks student engagement in solving contextual problems. Therefore, an instructional strategy is needed to stimulate critical thinking and active participation. One such strategy is the Probing Prompting learning model, which utilizes a series of exploratory questions to encourage deeper student reasoning. Based on this background, the research problem was formulated as follows: Is there a significant effect of the Probing Prompting model on students' problem-solving abilities in Fiqh learning at the eleventh grade level? This study employed a quantitative approach using a quasi experimental method with a pretest-posttest control group design. The population consisted of eleventh-grade students at MA Darul Ulum Buay Bahuga Waykanan, selected through purposive sampling. The main instrument was a problem-solving test. Data were analyzed using normality and homogeneity tests, followed by a t-test to examine the significance of differences in student performance. The results showed a significant improvement in the problem solving abilities of students taught using the Probing Prompting model compared to those taught using conventional methods. This indicates that the model is effective in enhancing students’ analytical and contextual understanding of Fiqh material. Keywords: Probing Prompting Model, Problem-Solving Ability, Fiqih Learning, Islamic Religious Education, Active Learning

Actions (login required)

View Item