EKSPLORASI INTERAKSI ANAK USIA DINI DENGAN APLIKASI PEMBELAJARAN FONIK

Aisyah, Nur Baiti (2025) EKSPLORASI INTERAKSI ANAK USIA DINI DENGAN APLIKASI PEMBELAJARAN FONIK. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK Penguasaan fonik merupakan fondasi penting dalam pengembangan literasi awal anak usia dini. Namun, di Indonesia, pembelajaran fonik masih menghadapi tantangan, seperti keterbatasan aplikasi yang sesuai dengan konteks budaya bahasa lokal dan akses teknologi yang belum merata. Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana interaksi anak usia dini dengan aplikasi fonik tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca, tetapi juga mendukung aspek kognitif dan sosial. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi interaksi anak usia dini dengan aplikasi pembelajaran fonik berbasis bahasa Indonesia, dengan elemen desain aplikasi seperti animasi, suara, dan interaktivitas dalam meningkatkan keterlibatan dan kemampuan fonik anak. Menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap 15 anak usia 4–6 tahun, satu guru kelas, dan beberapa orang tua sebagai informan kunci. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 73% anak menunjukkan keterlibatan tinggi secara visual, auditori, dan motorik. Anak juga menunjukkan peningkatan minat, konsentrasi, serta kemampuan menyusun huruf dan membaca suku kata sederhana. Selain mendukung aspek kognitif, aplikasi ini juga berkontribusi pada perkembangan sosial-emosional anak. Temuan ini memperlihatkan bahwa aplikasi fonik dapat menjadi media pembelajaran yang menyenangkan, bermakna, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini. Kata Kunci : Anak Usia Dini; Aplikasi Pembelajaran Fonik; Interaksi ABSTRACT 2 Mastery of phonics is a crucial foundation for early literacy development in young children. However, in Indonesia, phonics learning still faces challenges, such as limited applications appropriate to local cultural and linguistic contexts and unequal access to technology. This study explores how early childhood interactions with phonics applications not only improve reading skills but also support cognitive and social aspects. This study aims to explore early childhood interactions with Indonesian- based phonics learning applications, using application design elements such as animation, sound, and interactivity in increasing children's engagement and phonics skills. Using a qualitative case study approach, data were obtained through observations, interviews, and documentation of 15 children aged 4–6 years, one classroom teacher, and several parents as key informants. The results showed that 73% of children showed high visual, auditory, and motoric engagement. Children also showed increased interest, concentration, and ability to arrange letters and read simple syllables. In addition to supporting cognitive aspects, this application also contributes to children's social-emotional development. These findings show that phonics applications can be a fun, meaningful learning medium that is appropriate to the developmental characteristics of early childhood. Keyword : Early Childhood; Phonics Learning Applications; Interaction (c)2025, Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Tarbiyah dan Keguruan

Actions (login required)

View Item