PERAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN BAHASA ANAK MELALUI METODE BERCERITA DI TK ASSALAM 1

Tri, Murti Wahyuningsih (2025) PERAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN BAHASA ANAK MELALUI METODE BERCERITA DI TK ASSALAM 1. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Kemampuan berbahasa anak usia dini merupakan aspek penting dalam perkembangan kognitif dan sosial mereka. Salah satu metode yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berbahasa anak adalah melalui metode bercerita. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam mengembangkan kemampuan bahasa anak usia dini melalui metode bercerita di TK Assalam 1 Sukarame, Bandar Lampung. Fokus penelitian ini mencakup peran guru dalam penerapan metode bercerita, efektivitas metode tersebut dalam meningkatkan keterampilan berbahasa anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif untuk menggambarkan secara sistematis peran guru dalam mengembangkan bahasa anak melalui metode bercerita. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan para guru, tentang proses pembelajaran di kelas. Observasi dilakukan untuk melihat bagaimana guru menerapkan metode bercerita dalam kegiatan pembelajaran, sedangkan wawancara bertujuan menggali lebih dalam pemahaman guru terkait efektivitas metode ini. Penelitian menunjukkan bahwa guru berperan penting dalam mengembangkan kemampuan bahasa anak melalui metode bercerita, berperan sebagai fasilitator, motivator, model bahasa, dan pemberi umpan balik. Metode bercerita efektif dalam meningkatkan kosakata, kelancaran berbicara, keberanian, struktur kalimat, dan keterlibatan verbal anak. Keberhasilan metode ini didukung oleh lingkungan sekolah yang kondusif, kreativitas guru, dan antusiasme anak, namun dihambat oleh keterbatasan sarana, perbedaan kemampuan bahasa anak, serta waktu terbatas dalam kurikulum. Guru mengatasi kendala dengan media interaktif dan strategi bercerita menarik. Kata Kunci: Peran Guru, Perkembangan Bahasa Anak, Metode bercerita. ii ABSTRACT Early childhood language skills are a crucial aspect of their cognitive and social development. One effective method to enhance children's language proficiency is through the storytelling method. This study aims to analyze the role of teachers in developing early childhood language skills through storytelling at TK Assalam 1 Sukarame, Bandar Lampung. The focus of this research includes the teacher's role in implementing the storytelling method, the effectiveness of this method in improving children’s language skills. This study uses a qualitative approach with a descriptive method to systematically describe the role of teachers in developing children's language skills through storytelling. Data were collected through observations and in-depth interviews with teachers regarding the learning process in the classroom. Observations were conducted to see how teachers implemented the storytelling method in learning activities, while interviews aimed to further explore the teachers’ understanding of the effectiveness of this method. The study shows that teachers play an important role in developing children’s language skills through the storytelling method, acting as facilitators, motivators, language models, and feedback providers. The storytelling method is effective in improving vocabulary, speaking fluency, confidence, sentence structure, and children’s verbal engagement. The success of this method is supported by a conducive school environment, teacher creativity, and children’s enthusiasm, but it is also hindered by limited facilities, variations in children’s language abilities, and limited time in the curriculum for optimal implementation. Teachers overcome these obstacles by using interactive media, hand puppets, and engaging storytelling strategies to maintain children’s attention. Keywords: Teacher’s Role, Language Development Childhood, Storytelling Method.

Actions (login required)

View Item