PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING DENGAN BANTUAN MEDIA VIDEO INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS KELAS V DI MIN 2 LAMPUNG TIMUR

REVY, MEILIKA PUTRI (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING DENGAN BANTUAN MEDIA VIDEO INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS KELAS V DI MIN 2 LAMPUNG TIMUR. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Mastery Learning dengan bantuan media video interaktif terhadap pemahaman konsep IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) pada siswa kelas V di MIN 2 Lampung Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental) berbentuk pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yakni kelas eksperimen (5A) dan kelas kontrol (5B), dengan jumlah total 65 siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari pretest ke posttest sebesar 23,8 poin pada kelas eksperimen (dari 54,8 menjadi 78,6), dan 15,5 poin pada kelas kontrol (dari 53,2 menjadi 68,7). Analisis normalized gain (N-Gain) menunjukkan nilai 0,53 pada kelas eksperimen dan 0,33 pada kelas kontrol, yang masing masing berada dalam kategori sedang. Uji-t independen terhadap hasil posttest menghasilkan nilai t = 4,512 dengan p = 0,000 (p < 0,05), yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Mastery Learning dengan bantuan media video interaktif terhadap pemahaman konsep IPAS siswa. Dengan demikian, pendekatan ini direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran alternatif yang efektif dalam meningkatkan kualitas proses belajar-mengajar IPAS di tingkat sekolah dasar. Kata Kunci : Mastery Learning, Media Video Interaktif, Pemahaman Konsep, IPAS, N-Gain ii ABSTRACK This study aims to determine the effect of the Mastery Learning model assisted by interactive video media on fifth-grade students’ conceptual understanding of IPAS (Integrated Natural and Social Sciences) at MIN 2 Lampung Timur. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The sample consisted of two classes: an experimental class (5A) and a control class (5B), with a total of 65 students. The findings revealed an average score increase of 23.8 points in the experimental class (from 54.8 to 78.6) and 15.5 points in the control class (from 53.2 to 68.7). The normalized gain (N-Gain) was 0.53 in the experimental class and 0.33 in the control class, both categorized as moderate. An independent t-test of the posttest scores yielded t = 4.512 and p = 0.000 (p < 0.05), indicating a statistically significant effect of using the Mastery Learning model assisted by interactive video media on students’ conceptual understanding. Therefore, this instructional approach is recommended as an effective alternative strategy to enhance learning outcomes in IPAS education at the elementary school level. Keywords : Mastery Learning, Interactive Video Media, Conceptual Understanding, IPAS, N-Gain

Actions (login required)

View Item