AUGMENTED REALITY SEBAGAI INOVASI PEMBELAJARAN FISIK ANAK USIA DINI

CLHORA, MEIROATI (2025) AUGMENTED REALITY SEBAGAI INOVASI PEMBELAJARAN FISIK ANAK USIA DINI. Diploma thesis, UIN Raden Intan Lampung.

PDF Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Latar belakang kajian ini didasarkan pada minimnya penguasaan gerakan motorik kasar anak yang berasal dari kurangnya stimulasi yang memikat serta media pembelajaran yang belum interaktif dan kontekstual. Studi ini berfokus untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan media AR terhadap peningkatan keterampilan motorik kasar anak usia dini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen yang mencakup dua kelompok, yakni kelompok perlakuan memanfaatkan media AR dan kelompok pembanding yang menerapkan pendekatan konvensional. Subjek penelitian adalah anak-anak kelas A1 dan A2 di RA Ismaria Al- Quranniyyah Rajabasa. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan dokumentasi yang difokuskan pada indikator gerakan motorik kasar pada tahap usia 4 sampai 5 tahun. Metode pengolahan data meliputi pengujian normalitas menggunakan metode Shapiro-Wilk, uji homogenitas dengan Levene’s Test, dan uji hipotesis dengan uji Independent Sample T-Test. Simpulan dari penelitian ini adalah teknologi augmented reality berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan motorik kasar usia dini dan dapat dijadikan alternatif inovatif dalam proses pembelajaran yang lebih menyenagkan dan efektif dilembaga pendidikan anak usia dini. 2 ABSTRAK The background of this study is based on the limited mastery of gross motor movements among young children, which stems from a lack of engaging stimulation and the use of learning media that are neither interactive nor contextual. This study aims to examine the effect of utilizing Augmented Reality (AR) media on improving gross motor skills in early childhood by employing a quantitative approach with a quasi-experimental method involving two groups: a treatment group using AR media and a comparison group applying conventional methods. The research subjects were children in classes A1 and A2 at RA Ismaria Al-Quranniyyah Rajabasa. Data were collected using observation sheets and documentation, focusing on indicators of gross motor movements in children aged 4 to 5 years. Data analysis methods included normality testing using the Shapiro-Wilk test, homogeneity testing with Levene’s Test, and hypothesis testing using the Independent Sample T-Test. The conclusion of this study is thataugmented reality technology has a significant effect on improving gross motor skills in early childhood and can serve as an innovative alternative to create more enjoyable and effective learning processes in early childhood education institutions. Keyword: Augmented Reality; Gross Motor Skills; Interactive Media

Actions (login required)

View Item