PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA APLIKASI BERBASIS QUIZIZ TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF SISWA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS X DI SMAN 5 BANDAR LAMPUNG

AULIA, RAHMAH (2025) PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA APLIKASI BERBASIS QUIZIZ TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF SISWA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS X DI SMAN 5 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi tantangan yang dihadapi dalam proses pendidikan, khususnya dalam pendidikan agama islam. Penelitian ini mengidentifikasi beberapa masalah utama yang berkontribusi pada kurangnya keterlibatan siswa dan minat dalam belajar. Termasuk metode pengajaran yang monoton, kurangnya variasi dalam strategi pengajaran, perbedaan kemampuan kognitif di antara siswa, penggunaan media pendidikan yang tidak memadai oleh guru, dan ketergantungan yang berlebihan pada buku teks cetak untuk pendidikan Islam. Masalah-masalah ini sering mengarah pada partisipasi siswa dan hasil pembelajaran yang kurang optimal. Penelitian ini menyoroti bahwa pendekatan pengajaran tradisional, seperti ketergantungan besar pada buku teks cetak, gagal memenuhi beragam kemampuan kognitif siswa, yang mengakibatkan banyak orang berjuang untuk memahami materi secara efektif. Dengan mengidentifikasi dan menganalisis kesenjangan pendidikan ini, penelitian berusaha untuk memberikan bukti empiris yang mendukung adopsi strategi instruksional modern yang ditingkatkan teknologi untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa dan kinerja akademik dalam studi agama Penelitian kali ini menggunakan metode kuantitaif dengan jenis Quasy Eksperiment dengan Nonequivalent control group design. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas XE IX sebagai kelas eksperimen dan kelas XE X sebagai kelas kontrol. Selain itu, penelitian ini menggunakan wawancara dengan guru Pendidikan Agama Islam untuk mengumpulkan wawasan kualitatif tentang praktik pengajaran dan keterlibatan siswa . Dokumentasi, seperti rencana pelajaran harian dan catatan aktivitas siswa, juga berfungsi sebagai sumber data tambahan . Data yang dikumpulkan menjalani analisis statistik, termasuk statistik deskriptif, uji normalitas (Kolmogorov-Smirnov), dan uji homogenitas (Tes Levene) untuk memastikan data memenuhi asumsi untuk analisis statistik inferensial . Akhirnya, uji t sampel independen dilakukan untuk membandingkan iii hasil perkembangan kognitif antara kelompok eksperimen dan kontrol dan menentukan signifikansi statistik Hasil Uji Independent sample t-test menunjukan nilai Sig.(2 tailed) sebesar 0.000 < 0,05. Demikian ditarik Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini menyatakan bahwa media aplikasi berbasis quiziz berpengaruh terhadap perkembangan kognitif siswa kelas X SMAN 5 Bandar Lampung. Penelitian dilakukan selama dua minggu di sekolah dengan teknik pengumpulan data berupa tes dalam bentuk pilihan ganda yang terdiri dari pretest dan posttest. Secara khusus, skor posttest rata-rata untuk kelompok eksperimen adalah 83,82, peningkatan yang cukup besar dari rata-rata pretest mereka sebesar 50,00 . Sebaliknya, sementara kelompok kontrol juga menunjukkan peningkatan skor rata-rata postest mereka (80,59 dari 51,76), pendekatan berbasis Quizzz terbukti lebih efektif dalam meningkatkan perkembangan kognitif. bahwa ada pengaruh signifikan media berbasis Quizzz terhadap perkembangan kognitif siswa dalam Pendidikan Agama Islam . Temuan ini menggarisbawahi potensi teknologi, terutama platform interaktif seperti Quizizz, untuk mengubah lingkungan belajar tradisional menjadi ruang yang lebih dinamis dan efektif, yang pada akhirnya mengarah pada peningkatan kinerja siswa dan pemahaman yang lebih dalam tentang konsep agama. Penelitian ini menyimpulkan bahwa mengintegrasikan media semacam itu adalah alternatif yang layak dan efektif untuk meningkatkan perkembangan kognitif dalam pengaturan pendidikan Islam. Kata Kunci: Media pembelajaran,Perkembangan kognitif, Quiziz iv ABSTRACT This study aims to address the challenges faced in the educational process, particularly in Islamic religious education. The study identified several key issues that contribute to the lack of student engagement and interest in learning. These include monotonous teaching methods, lack of variation in teaching strategies, differences in cognitive abilities among students, inadequate use of educational media by teachers, and over-reliance on printed textbooks for Islamic education. These issues often lead to suboptimal student participation and learning outcomes. The study highlights that traditional teaching approaches, such as heavy reliance on printed textbooks, fail to cater to the diverse cognitive abilities of students, resulting in many struggling to understand the material effectively. By identifying and analyzing these educational gaps, the study seeks to provide empirical evidence to support the adoption of modern, technology-enhanced instructional strategies to enhance students’ learning experiences and academic performance in religious studies. This study used a quantitative method with a Quasy Experiment type with Nonequivalent control group design. The sample of this study was students of class XE IX as the experimental class and class XE X as the control class. In addition, this study used interviews with Islamic Religious Education teachers to gather qualitative insights into teaching practices and student engagement. Documentation, such as daily lesson plans and student activity records, also served as additional data sources. The collected data underwent statistical analysis, including descriptive statistics, normality tests (Kolmogorov-Smirnov), and homogeneity tests (Levene's Test) to ensure that the data met the assumptions for inferential statistical analysis. Finally, an independent sample t-test was conducted to compare the results of cognitive development between the experimental and control groups and determine statistical significance. v The results of the Independent sample t-test showed a Sig. (2 tailed) value of 0.000 <0.05. Thus, Ha was accepted and Ho was rejected. This states that the quiziz-based application media has an effect on the cognitive development of class X students of SMAN 5 Bandar Lampung. The study was conducted for two weeks in schools with data collection techniques in the form of multiple-choice tests consisting of pretest and posttest. Specifically, the average posttest score for the experimental group was 83.82, a significant increase from their pretest average of 50.00. In contrast, while the control group also showed an increase in their average posttest score (80.59 from 51.76), the Quizzz-based approach proved to be more effective in enhancing cognitive development. that there is a significant influence of Quizzz-based media on students' cognitive development in Islamic Religious Education. These findings underscore the potential of technology, especially interactive platforms such as Quizizz, to transform traditional learning environments into more dynamic and effective spaces, ultimately leading to improved student performance and deeper understanding of religious concepts. The study concludes that integrating such media is a viable and effective alternative to enhance cognitive development in Islamic educational settings. Keywords: Learning media, cognitive development, Quizizz

Actions (login required)

View Item