IMPLEMENTASI MODEL OUTDOOR LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPA DI SD ALAM LAMPUNG

Muhammad, Abi Rahmat Hidayat (2025) IMPLEMENTASI MODEL OUTDOOR LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPA DI SD ALAM LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Tingkat pemahaman konsep peserta didik menjadi salah satu latar belakang penelitian, serta kegiatan belajar yang unik, menyenangkan dan sejalan dengan tujuan pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis tingkat kemampuan pemahaman konsep yang dipadukan dengan model pembelajaran outdoor learning pada mata pelajaran IPA. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa tingkat kemampuan peserta didik dalam memahami konsep IPA tergolong tinggi. Hal ini dibuktikan dengan hasil tes kemampuan pemahaman konsep IPA berdasarkan indikator Anderson dan Krathwol dan wawancara secara mendalam, dengan hasil nilai maksimal 96 dan nilai minimal 66. Berdasarkan hasil tes terdapat 2 siswa dengan kriteria rendah, 5 siswa dengan kriteria sedang dan 16 siswa dengan kriteria tinggi. Tingkat kemampuan pemahaman konsep yang tergolong tinggi tidak terlepas dari penggunaan model pembelajaran yang bervariasi untuk mendukung kemampuan dalam memahami konsep IPA. Sehingga kegiatan belajar yang berlangsung menjadi lebih bermakna dan tersimpan dalam memori ingatan jangka panjang serta dapat diaplikasikan dalam kehidupan nyata. Maka dapat diketahui bahwa model outdoor learning yang diterapkan mempunyai efektivitas dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep IPA pada peserta didik. Model outdoor learning memudahkan peserta didik untuk berkomunikasi dan berkerjasama, menjadikan peserta didik lebih aktif dalam kegiatan belajar, memudahkan dalam memahami konsep IPA secara holistik, bermakna dan empiris, serta dapat meningkatkan minat belajar dan membantu peserta didik untuk memecahkan masalah dalam situasi yang nyata dikarenakan dalam pembelajaran peserta didik dituntut untuk mampu mengkonstruksi pengetahuan secara mandiri melalui proses eksplorasi dalam kegiatan belajar. Kata Kunci: Model Pembelajaran, Outdoor learning, Pemahaman Konsep, Ilmu Pengetahuan Alam. ii ABSTRACT The level of understanding of students' concepts is one of the backgrounds of the research, as well as unique learning activities, fun and in line with learning objectives. The purpose of this research is to analyze the level of concept understanding ability combined with outdoor learning models in science subjects. The research method used is descriptive qualitative with data collection techniques including observation, interviews, tests and documentation. Based on the results of the study, it is known that the level of students' ability to understand science concepts is high. This is evidenced by the results of the science concept understanding ability test based on Anderson and Krathwol indicators and in-depth interviews, with the maximum score of 96 and the minimum score of 66. Based on the test results there are 2 students with low criteria, 5 students with medium criteria and 16 students with high criteria. The high level of concept understanding ability is inseparable from the use of varied learning models to support the ability to understand science concepts. So that learning activities that take place become more meaningful and stored in long-term memory and can be applied in real life. So it can be seen that the outdoor learning model applied has effectiveness in improving the ability to understand science concepts. The outdoor learning model makes it easier for students to communicate and work together, makes students more active in learning activities, makes it easier to understand science concepts holistically, meaningfully and empirically, and can increase interest in learning and help students to solve problems in real situations because in learning students are required to be able to construct knowledge independently through the exploration process in learning activities. Keywords: Learning Model, Outdoor learning, Understand Concepts, Science.

Actions (login required)

View Item