IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS STUDENT CENTERED LEARNING (SCL) DALAM MEMBANGUN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMKS NUSANTARA BANJAR AGUNG

Khofifah, Nur Fitriani (2025) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS STUDENT CENTERED LEARNING (SCL) DALAM MEMBANGUN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMKS NUSANTARA BANJAR AGUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Berdasarkan observasi awal yang peneliti lakukan, cirikhas dari pembelajaran berbasis Student Centered Learning adalah pada saat proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam berlangsung di kelas X yaitu siswa terlibat sepenuhnya dalam pembelajaran, dan guru hanya memberikan penjelasan ketika siswa tidak paham dengan materi yang akan dipelajari. Selain itu siswa terlihat sangat antusias dalampembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang berbasis Student Centered Learning ini. Hal inipun didukung dengan pembiasaan guru memberikan motivasi kepada siswanya pada saat proses pembelajaran berlangsung. Dari latar belakang yang telah peneliti temukan, maka fokus penelitian ini adalah Bagaimana implementasi pembelajaran berbasis Student Centered Learning dalam membangun motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di kelas X SMKS Nusantara Banjar Agung? Tujuan penelitian dalam skripsi ini adalah mengetahui implementasi pembelajaran berbasis Student Centered Learning dalam membangun motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di kelas X SMKS Nusantara Banjar Agung? Penelitian ini menggunakan penelitian lapangan yang bersifat kualitatif. Penentuan subjek dalam petelitian ini menggunakan metode sampel yakni mengambil represntatif dari jumlah populasi, karna dalam penelitian ini melibatkan jumlah populasi yang banyak. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu : observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dengan model Miles and Huberman, dengan langkahlangkah yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data yang digunakan yaitu triangulasi sumber. Hasil penelitian yang didapatkan : a) Dalam proses dan pengimplementasian pembelajaran berbasis Student Centered Learning yang terjadi di kelas sesuai dengan yang tercantum dalam RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Pengimplementasian pembelajaran berbasis Student Centered Learning yaitu dengan memberikan stimulus berupa pertanyaan sebelum memulai pembelajaran dengan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang iii akan di pelajari pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan ketika menjelaskan pembelajaran pun sama seperti itu terkecuali apabila siswa tidak mengerti baru guru menjelaskan secara detail. Selain menerapkan pembelajaran berbasis Student Centerd Learning guru juga memotivasi siswa agar semangat dalam belajar Pendidikan Agama Islam, karena mata pelajaran ini merupakan salah satu mata pelajaran penting, untuk membangun akhlak siswa, menjadi dasar pengetahuan agama untu siswa, dan memberikan pemahaman kepada siswa mengenai ibadahnya dengan Allah SWT. Selain itu agar siswa menjadi termotivasi untuk mendekatkan diri kepada Allah dan memperkuat ilmu agamanya. b) selain dari mengimplementasikan pembelajaran berbais Student Centered Learning guru juga memberikan motivasi dalam bentuk hadiah, pujian, dan hukuman yaitu apabila siswa bisa menjawab pertanyaan yang diberikan hadiah dan pujian namun apabila siswatidak bisa menjawab maka hukuman yang diberikan adalah siswa diberikan perintah untuk berdiri sejenak di depan kelas lalu siswa yang lain memberikan jawaban yang benar, setelah bisa menjawab pertanyaan dengan benar baru diperbolehkan untuk duduk dan tetap diberikan semangat. Kata kunci : Implementasi, Student Centered Learning, Motivasi Belajar, Pendidikan Agama Islam iv ABSTRACT Based on the initial observations conducted by the researcher, a characteristic of Student Centered Learning-based instruction is that during the Islamic Religious Education learning process in Grade X, students are fully engaged in learning, while the teacher only provides explanations when students do not understand the material. In addition, students appear highly enthusiastic about the Islamic Religious Education subject delivered using the Student Centered Learning approach. This is further supported by the teacher’s habit of providing motivation during the learning process. From the background identified, the focus of this research is: How is the implementation of Student Centered Learning-based instruction in building students’ learning motivation in the Islamic Religious Education subject in Grade X of SMKS Nusantara Banjar Agung? The purpose of this thesis is to understand the implementation of Student Centered Learning-based instruction in building students’ learning motivation in the Islamic Religious Education subject in Grade X of SMKS Nusantara Banjar Agung. This study uses qualitative field research. The selection of subjects in this study used sampling methods, selecting representatives from the larger population due to the large number of individuals involved. Data collection techniques used include observation, interviews, and documentation. Data were analyzed using the Miles and Huberman model, which involves data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Data validity was ensured through source triangulation. The research findings show that: a) The process and implementation of Student Centered Learning-based instruction in the classroom align with the lesson plan (RPP). The implementation involves providing stimuli in the form of questions before starting the lesson, with questions related to the upcoming material in Islamic Religious Education. The teacher only gives detailed explanations if students do not understand. In addition to applying the Student Centered Learning approach, teachers also motivate students to be enthusiastic about learning Islamic Religious Education, as this subject v plays a crucial role in shaping students’ character, providing foundational religious knowledge, and offering understanding about worship and their relationship with Allah SWT. It also aims to motivate students to draw closer to Allah and strengthen their religious knowledge. b) Besides implementing Student Centered Learning-based instruction, the teacher also provides motivation through rewards, praise, and consequences. For example, students who can answer questions receive rewards and praise, while those who cannot are asked to briefly stand at the front of the class while others provide correct answers. Once the student can answer correctly, they are allowed to sit down and are still encouraged positively. Keywords: Implementation, Student Centered Learning, Learning Motivation, Islamic Religious Education

Actions (login required)

View Item