STRATEGI PENGUATAN EDUKASI MINAT CALON PENGANTIN DALAM SKRINING HIV/AIDS PRA-NIKAH PERSPEKTIF HUKUM KELUARGA ISLAM (Studi di KUA Gadingrejo dan KUA Sragi, Provinsi Lampung)

MUHAMMAD, ALVIN SAPUTRA (2025) STRATEGI PENGUATAN EDUKASI MINAT CALON PENGANTIN DALAM SKRINING HIV/AIDS PRA-NIKAH PERSPEKTIF HUKUM KELUARGA ISLAM (Studi di KUA Gadingrejo dan KUA Sragi, Provinsi Lampung). Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Sebagian masyarakat di wilayah Provinsi Lampung belum mengerti dan memahami mengenai pentingnya skrining HIV/AIDS yang mesti dilakukan pada masa sebelum pernikahan, padahal jumlah estimasi penderita HIV/AIDS di provinsi ini mencapai 10.093 orang. Rendahnya partisipasi calon pengantin dalam skrining HIV/AIDS berdampak langsung pada kasus penularan dalam rumah tangga. Kantor Urusan Agama (KUA) sebagai garda terdepan dalam pembinaan calon pengantin harus menjadi pelopor dari kegiatan ini, mengingat pada tahun 2023 dan 2024 ditemukan calon pengantin yang positif HIV/AIDS, adanya ketidakpatuhan bagi calon pengantin yang mengidap HIV/AIDS untuk memeriksakan dirinya, dapat menyebabkan terjadinya penularan kepada pasangan maupun calon anaknya dan akan berdampak pada ketentraman dalam rumah tangga tersebut. Ketidakpatuhan ini disebabkan oleh tidak adanya regulasi yang mengikat dan merata bagi kedua calon pengantin untuk melakukan skrining HIV/AIDS dan kurangnya motivasi tentang bahaya penularannya. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana strategi, pengaruh dan pandangan Hukum keluarga Islam mengenai penguatan edukasi minat calon pengantin dalam skrining HIV/AIDS pra-nikah di KUA Gadingrejo dan KUA Sragi. Tujuan penelitian ini, bermaksud untuk melihat dan menggali konsep dari edukasi dan skrining HIV/AIDS tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan pendekatan normatif dan sosiologis. Adapun Jenis penelitian ini adalah lapangan yang di dukung oleh penelitian kepusatakaan dengan sumber data primer dan sekunder untuk kemudian di analisis dengan menggunakan metode analisis data kualitatif yang bersifat deskriptif Komparatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa, KUA Gadingrejo dan KUA Sragi menerapkan strategi yang sama dengan mengintegrasikan edukasi kesehatan dalam program BINWIN. Selain itu, Kedua KUA tersebut menerapkan kebijakan fleksibel bagi calon pengantin, meskipun ada perbedaan teknis dalam pelaksanaan, namun memiliki tujuan yang sama, yaitu membangun kesadaran bahwa skrining HIV/AIDS adalah bagian penting dari persiapan pernikahan yang sehat. Edukasi berpengaruh dalam meningkatkan minat calon pengantin untuk melakukan skrining HIV/AIDS pranikah dan meningkatkan kualitas kesehatan dalam bahtera rumah tangga termasuk pencegahan penularan penyakit dan perlindungan terhadap calon anak. Prinsip keterbukaan, kejujuran, dan tanggung jawab dalam membangun keluarga sakinah disini sangat dibutuhkan. Skrining HIV/AIDS pra-nikah, merupakan upaya nyata dalam vii menjaga maqāṣid al-khamsah. Namun, dalam praktiknya masih diperlukan kebijakan yang lebih tegas dan terintegrasi untuk memastikan bahwa hasil skrining HIV/AIDS perlu diketahui yang tidak menjadi formalitas semata. Kata Kunci: Edukasi, Skrining HIV/AIDS, Calon Pengantin viii ABSTRACT Some people in the Province of Lampung still do not understand or are not aware of the importance of HIV/AIDS screening that should be done before marriage, even though the estimated number of people living with HIV/AIDS in this province has reached 10,093. The low participation of prospective brides and grooms in HIV/AIDS screening has a direct impact on the transmission of the virus within families. As the front line in guiding prospective married couples, the Office of Religious Affairs (KUA) must take the lead in this activity. This is especially important because, in 2023 and 2024, there were cases of prospective spouses who tested positive for HIV/AIDS. The refusal of some of them to undergo medical examinations could result in the transmission of the virus to their partners or future children, which can affect the family's peace and harmony. This lack of compliance is caused by the absence of binding and equal regulations for both prospective spouses to undergo HIV/AIDS screening, as well as a lack of motivation and awareness about the danger of transmission. The research problem in this study is: What are the strategies, influences, and views of Islamic family law in strengthening the education and interest of prospective spouses in pre-marital HIV/AIDS screening at KUA Gadingrejo and KUA Sragi? This research aims to explore and understand the concept of education and HIV/AIDS screening. This study uses a qualitative method with both normative and sociological approaches. It is field research supported by library research, using both primary and secondary data sources, which are then analyzed using a descriptive comparative qualitative data analysis method. This study's results show that KUA Gadingrejo and KUA Sragi apply the same strategy by integrating health education into the premarital counseling program (BINWIN). In addition, both offices implement flexible policies for prospective spouses. Although there are technical differences in how the program is carried out, they share the same goal, which is to build awareness that HIV/AIDS screening is an essential part of preparing for a healthy marriage. Education influences on increasing the interest of prospective brides and grooms in undergoing pre-marital HIV/AIDS screening, and it also helps improve family health, including preventing the spread of disease and protecting future children. The principles of openness, honesty, and responsibility are crucial in building a harmonious (sakinah) family. Pre-marital HIV/AIDS screening is a real effort to protect the five essential objectives of Islamic law (maqāṣid al-khamsah). However, in practice, there is still a need for stronger and more integrated ix policies to make sure that the results of HIV/AIDS screening are taken seriously and not just treated as a formality. Keywords: Education, HIV/AIDS Screening, Prospective Spouses x xi صخلم َ ن ِسو ُْ يَْ ف ِصْ حَ ف َ ةَّ ي ِ مَ هَأ ُ د ْ ع َ ب َنو ُ م َ هْ ف َ ي َ لَ َ غْ نو ُ ب ْ م َ لَ ِ ةَظَ فا َُ مُ ِ ةَ قَطْ ن ِ م ِ فِ ِع َ مَ ت ْ ج ُ لما ِ دا َ رْ فَأ ُضْ ع َ ب ِ ةَّيِ رَشَ بلا ِ ة َ عا َ ن َ لما ِصْ ق َ د َ علا َّنَأ ْ نِ م ِ مْغَّ رلا ىَ ل َ ع ،ِجا َ وَّ زلا َ لْ بَ ق ِ هِ ب َ ماَ ق ُ ي ْنَأ ُ بِ َ يَ يِ ذَّ لا ِ زْ ديِلإا ِوَأ ِ ةَّيِ رَشَ بلا ِ ة َ عا َ ن َ لما ِصْ قَ ن ِسو ُْ يَْ ف يِ ل ِ ما َ ِ لِ َ رَّدَ ق ُ لما َ د ِ ةَك َ را َشُ م ُضاَ ف ِ ْ نِْ إ .ا ًصْ خَش َينِ ع ْ سِ ت َ و ٍ ة َ ع ْ سِ ت َ و ٍ فَ لَآ ِ ة َ رَشَ ع َ لَِ إ ُ لِصَ ي ِ ةَظَ فا َ ح ُ لما ِ ه ِ ذَ ه ِ فِ ِ زْ ديِلإا ِوَأ ِصْ حَ ف ِ فِ ِ نا َ س ْ ر ُ علا َّيِ رَشَ بلا ِ ة َ عا َ ن َ لما ِصْ قَ ن ِسو ُْ يَْ ف َنوُكَ ت ْنَأ ُ بِ َ يَ .ِ ة َ ر ْ سُلأا َ لِ خا َ د ىَ وْ د َ علا ِ تَ لَا َ ح ىَ ل َ ع ٍ ر ِ شا َ ب ُ م ٍ لْكَشِ ب ُ ر ِ مث َ ؤ ُ ي ِ زْ ديِلإا ِوَأ ِ ة َذَ ه ِ فِ ً ةَ دِ ئا َ ر ِجا َ وَّ زلا ىَ ل َ ع َينِ لِ بْ ق ُ لما ِ هي ِ ج ْ وَ ت ِ فِ ِ لَّ وَلأا ِعاَ ف ِ م دلا ِ مطَ خَك ِ ةَّ ي ِ ني ِ م دلا ِ نوُ ؤُّشلا ُ بَ تْكَ م َظَ ن ، ِ طا َشَّنلا ا ْ يَ ما َ ع ِ فِ ُ هَّنَ ِ لأ ا ً ر َ ف ِ ل ٍ ةَّ يِ با َ يَِ إ ٍ تَ لَا َ ح ُفا َشِ تْكا ََّ تَ ، َ نيِ رْشِ ع َ و ٍ ة َ ع َ ب ْ رَأ َ و ِ ْ ينَ فْلَأ ْ يَ ما َ ع َ و َ نيِ رْشِ ع َ و ٍ ةَث َ لََث َ و ِ ْ ينَ فْلَأ ِوَأ ِ ةَّيِ رَشَ بلا ِ ة َ عا َ ن َ لما ِصْ قَ ن ِسو ُْ يْ ُ مَ دَ ع َ و ،ِجا َ وَّ زلا ىَ ل َ ع َينِ لِ بْ ق ُ لما َْ ينَ ب ِ زْ ديِلإا ِوَأ ِ ةَّيِ رَشَ بلا ِ ة َ عا َ ن َ لما ِصْ قَ ن ِسو ُْ يَْ فِ ب َينِ با َصُ مْلا ِجا َ وَّ زلا ىَ ل َ ع َينِ لِ بْ ق ُ لما ِ ء َ لَُ ؤ َ ه ِ ما َ ز ِ تْلا ْ ح ُ لما ِ لاَ فْطَلأا ِوَأ ِكيِ رَّشلا َ لَِ إ ىَ وْ د َ علا ِ لاَ ق ِ تْ نا َ لَِ إ َ يِ م د َ ؤ ُ ي ْنَأ ُ نِكُْ يُ ِ تا َ صو ُ حُ فلا ِ ءا َ ر ْ جِِ بِ ِ زْ ديِلإا َّ ِ م ، َينِ ل َ مَ ت ىَ ل َ ع ُ ر ِ مث َ ؤ ُ ي ا ْ ق ُ لما َ لَِكِ ل ٍ لِ دا َ ع َ و ٍ مِ زْل ُ م ٍ مي ِ ظْ نَ ت ِ دو ُ ج ُ و ِ مَ دَ ع َ لَِ إ ِ ما َ ز ِ تلا ِ فِ ُ مَ د َ علا اَذَ ه ُ دو ُ ع َ ي .ِ ة َ ر ْ سُلأا ِ را َ رْ ق ِ ت ْ سا ِ ءا َ ر ْ جِِ لإ ِجا َ وَّ زلا ىَ ل َ ع ِ ْ ينَ لِ ب ا َ و َ لِا ِصْ قَ ن َ و ِ زْ ديِلإا ِوَأ ِ ةَّيِ رَشَ بلا ِ ة َ عا َ ن َ لما ِصْ قَ ن ِصْ حَ ف .ىَ وْ د َ علا ِ لاَ ق ِ تْ نا ِ ر ِ طاََ مَ َ ل ْ و َ ح ِ ز ِ ف وُ ناَ قلا ِ رَظَ ن ُ ة َ ه ْ ج َ و َ و ، ُ يِْ ثْأَّتلا َ و ، ِ ةَّ ي ِ جي ِ تا َ ِ تِْ سِلإا ُ ةَّ ي ِ ف ْ يَك : َ يِ ه ِ ثْ حَ بلا اَذَ ه ِ فِ ِ ةَ ل ِكْش ُ لما ُ ةَغا َ ي ِص ْ لإا ِ م يِ ر ْ سُلأا ِ ن ِ م يِ م َ لَْ س ِجا َ وَّ زلا َ لْ بَ ق ِ زْ ديِلإا ِوَأ ِ ةَّيِ رَشَ بلا ِ ة َ عا َ ن َ لما ِصْ قَ ن ِصْ حَ فِ ب ِ نا َ س ْ ر ُ علا ِ ما َ مِ ت ْ ها ِ مي ِ ل ْ عَ ت ِ زيِ ز ْ عَ ت ِ نْأ َشِ ب ِ ةَّ ي ِ ني ِ م دلا ِ نوُ ؤُّشلا ِبَ تْكَ م ِ فِ يِ جا َ ر َ س ِ ةَّ ي ِ ني ِ م دلا ِ نوُ ؤُّشلا ِبَ تْكَ م َ و و ُ يَِ رْ غْ ني ِ دا َ ج . ِصْ حَ فلا َ و ِ مي ِ ل ْ عَّ تلا ِ مو ُ هْ ف َ م ُفا َشْكِ ت ْ سا َ و ُ ة َ ي ْ ؤ ُ ر َ و ُ ه ِ ثْ حَ بلا اَذَ ه ُفَ دَ ه َ ن َ لما ِصْ قَ ن ِسو ُْ يَْ ف ِ ل َ ي ْ ع ِ مْلا ِجْ هَّ نلا ِ ما َ دْ خِ ت ْ سِ بِ اًّ ي ِ ع ْ وَ ن ا ً جَ هْ ن َ م ُ ة َ سا َ ر ِ م دلا ِ ه ِ ذَ ه ُ م ِ دْ خَ ت ْ سَ ت .ِ زْ ديِلإا ِوَأ ِ ةَّيِ رَشَ بلا ِ ة َ عا ِ م يِ را ٍ تَ نَا َ ي َ ب ِ ر ِ دا َصَ ِ بِ ٍ ةَّ يِ ب َ تْكَ م ٍ ثا َْ بَِْ بِ ٌ موُ عْ د َ م ٌّ ِ نِا َ د ْ ي َ م َ و ُ ه ِ ة َ سا َ ر ِ م دلا ِ ه ِ ذَ ه ُع ْ وَ ن َ و .ِ م يِ عا َ مِ ت ْ ج ِ لَا َ و ا َ هُلي ِ ل ْ َ تَ َّ مَ ت ُ ي ِ ل ، ٍ ةَّيِوَ نَ ثَ َ و ٍ ةَّ ي ِ لَّ وَأ ِ نِ راَ ق ُ لما ِ م يِ ف ْصَ وْلا ِ ةَّ ي ِ ع ْ وَّ نلا ِ تَ نَا َ ي َ بلا ِ لي ِ ل ْ َ تَ ِجَ هْ ن َ م ِ ما َ دْ خِ ت ْ سِ بِ . َّ ي ِ ني ِ م دلا ِ نوُ ؤُّشلا َ بَ تْكَ م َ و و ُ يَِ رْ غْ ني ِ دا َ ج ِ ةَّ ي ِ ني ِ م دلا ِ نوُ ؤُّشلا َ بَ تْكَ م َّنَأ ِ ثْ حَ بلا اَذَ ه ُ جِ ئا َ تَ ن ْتَ ر َ هْظَأ يِ جا َ ر َ س ِ ة َّ زلا ِ ه ْ ي ِ ج ْ وَ ت ِجَ مَ نَ ْ ر َ ب ِ فِ ِ م يِ م حِ مصلا ِفي ِ قْ ثَّ تلا ِجْ م َ د ِ لَ لَِ خ ْ نِ م ِ ةَّ ي ِ جي ِ تا َ ِ تِْ سِلإا َ سْ فَ ن ِ ناَ قِ م بَط ُ ي ُ قِ م بَط ُ ي ، َكِ لَذ َ لَِ إ ِ ةَ فا َضِلإِ بِ .ِجا َ و ٍ ةَّ ي ِ نْ ق ِ ت ٍ تاَ ف َ لَِ ت ْ خا ِ دو ُ ج ُ و ْ نِ م ِ مْغَّ رلا ىَ ل َ ع َ و ، َينِ ل َ مَ ت ْ ح ُ لما ِ نا َ س ْ ر ُ عْل ِ ل ً ةَ نِ ر َ م ً ة َ سا َ ي ِ س ِ ْ ينَ نا َ ي ِكلا َ لَِك ا َ م َُ لَ َّنَأ َّ لَِ إ ، ِ ذي ِ فْ نَّ تلا ِ فِ َِ بِ ِيْ ع َ ولا ُ ءا َ نِ ب َ و ُ ه َ و ، ِ فَ د َ ْلَا َ سْ فَ ن ٍجا َ و َ ز ِ ل ِيِْضْ حَّتلا ْ نِ م ٌّ مِ ه ُ م ٌ ء ْ ز ُ ج َ و ُ ه ِ زْ ديِلإا ِوَأ ِ ةَّيِ رَشَ بلا ِ ة َ عا َ ن َ لما ِصْ قَ ن ِسو ُْ يَْ ف َصْ حَ ف َّن ٍ م يِ م حِص . ِ ةَّيِ رَشَ بلا ِ ة َ عا َ ن َ لما ِصْ قَ ن ِسو ُْ يَْ ف ِصْ حَ ف ِ ءا َ ر ْ جِِ بِ ِ نا َ س ْ ر ُ علا ِ ما َ مِ ت ْ ها ِ ة َ د َ يَِ ز ِ فِ ٌ يِْ ثْ َ تَ ُ هَل ُ مي ِ ل ْ عَّ تلا ،ِجا َ وَّ زلا َ لْ بَ ق ِ زْ ديِلإا ِوَأ ْ نِ م ُ ة َ ياَ قِولا َكِ لَذ ِ فِ ا َ ِ بِ ِ ةَّ ي ِ ج ْ وَّ زلا ِ ةا َ ي َ لِا ِ فِ ِ ةَّحِ مصلا ِ ة َ د ْ و َ ج ِينِ سْ َ تَ َ و ُأ َ د ْ ب َ م . َينِ ل َ مَ ت ْ ح ُ لما ِ لاَ فْطَلأا ُ ة َ يا َ ِ حَِ و ِضا َ ر ْ مَلأا ِ لاَ ق ِ تْ نا َ نِ ب ِ فِ ِ ةَّ ي ِ لوُ ؤ ْ س َ لما َ و ، ِ قْ دِ مصلا َ و ،ِحا َ ت ِ فْ نِلإا ِوَأ ِ ةَّيِ رَشَ بلا ِ ة َ عا َ ن َ لما ِصْ قَ ن ِسو ُْ يَْ ف ُصْ حَ ف . ٍ ةَّدِ شِ ب ٌبوُلْط َ م ا َ ن ُ ه ٍ ةَ ئ ِ دا َ ه ٍ ة َ ر ْ سُأ ِ ءا ِ ة َ س َ را َ م ُ لما ِ فِ ، َكِ لَذ َ ع َ م َ و . ِ ة َ س ْ مَلخا ِ دِصاَ ق َ مْلا ىَ ل َ ع ِ ظاَ ف ِ حل ِ ل ٌّ يِ قي ِ ق َ ح ٌ د ْ ه ُ ج َ و ُ ه ِجا َ وَّ زلا َ لْ بَ ق ِ زْ ديِلإا َ زَ ت َ لَ ، ِ ةَّ ي ِ ل َ م َ عْلا ُ لا وَأ ِ ةَّيِ رَ بلا ِ ة َ عا َ ن ي َْ ف ِصْ حَ ف ُ جِ ئا َ تَ ن َنوُكَ ت ْنَأ ِ نا َ مَضِ ل ً و ً ة َ ما َ ر َ ص َ رَ ثْكَأ ٍ ِ ش َ َ ل ما ِصْ قَ ن ِسو ُْ . ُ نا َ س ْ ر ُ علا َ ل َ و ِ زْ ديِلإا ِوَأ ِ ةَّيِ رَشَ بلا ِ ة َ عا َ ن َ لما ِ ُ ماَكَ ت َ . م ٍ ي صْ قَ ن ِسو ُْ تا َ سا َ ي ِ س َ ل َِ إ ٌ ة َ جا َ ح َ كا َ ن ُ ه ِ لْكَش ٍ ءا َ ر ْ جِ إ َ دَّ ر َُ م ُ ْتَ سْ يَل َ و ،ً ةَ فو ُ ر ْ ع َ م ِ ز ْ ديِلإا ي َْ ف ُصْ حَ ف َ و ُفي ِ قْ ثَّ تلا : ُة َ ي ِ س ي ْ ِ ئَّ رلا ُتا َ مِ لَكلا

Actions (login required)

View Item