KONSELING KELOMPOK DALAM PENYELESAIAN KONFLIK TEMAN SEBAYA DI SMAN 16 BANDAR LAMPUNG

Anggi, Puspita (2025) KONSELING KELOMPOK DALAM PENYELESAIAN KONFLIK TEMAN SEBAYA DI SMAN 16 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN Raden Intan Lampung.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan konseling kelompok dalam menyelesaikan konflik teman sebaya di SMAN 16 Bandar Lampung. Konflik teman sebaya merupakan masalah yang sering muncul di lingkungan sekolah akibat perbedaan pendapat, persaingan, dan kesalahpahaman. Masalah ini memengaruhi hubungan sosial dan prestasi akademik siswa. Dalam menghadapi permasalahan ini, konseling kelompok diterapkan sebagai pendekatan efektif untuk membantu siswa mengatasi konflik, mengembangkan keterampilan sosial, dan meningkatkan komunikasi antar teman sebaya. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif Teknik yang digunakan untuk menentukan informan adalah purposive sampling yang disesuaikan dengan kriteria tertentu. dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan terdiri dari 1 guru bimbingan konseling dan 4 siswa yang terlibat konflik teman sebaya. Konseling dilaksanakan selama tiga minggu, dengan sesi yang diadakan setiap minggu selama 60 menit. Dalam setiap sesi, siswa diberi kesempatan untuk berdiskusi, berbagi pengalaman, dan mengidentifikasi solusi terhadap konflik yang mereka hadapi. Metode yang digunakan meliputi diskusi kelompok, role-play, dan teknik pemecahan masalah. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan beberapa langkah yaitu, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi atau penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa upaya konselor dalam pelaksanaan konseling kelompok, yaitu : pertama, tahap pembentukan, pada tahap ini kegiatan yang dilakukan adalah memperkenalkan tujuan kegiatan kepada peserta serta menjelaskan aturan-aturan selama kegiatan berlangsung. Kedua, tahap peralihan, yaitu merupakan tahap penyesuaian pada tahap ini siswa mulai membuka diri dan membuka perasaannya. Ketiga, tahap kegiatan, tahap ini merupakan fase utama dalam pelaksanaan konseling kelompok yang berfokus pada pembahasan konflik yang dialami oleh peserta. Keempat, tahap generalisasi, merupakan fase di mana peserta konseling diajak untuk mengambil makna dar proses yang telah dijalani. Kelima, tahap penutup, pada tahap ini peserta berfokus pada pemberian umpan balik, apresiasi dan penguatan terhadap seluruh proses yang telah dilakukan. Keenam, tahap evaluasi dan tindak lanjut yaitu meninjau kembali perkembangan dan perubahan peserta. Kata Kunci: Konseling kelompok, konflik teman sebaya, komunikasi, SMAN 16 Bandar Lampung. ABSTRACT This study aims to examine the application of group counseling in resolving peer conflicts at SMAN 16 Bandar Lampung. Peer conflict is a problem that often arises in the school environment due to differences of opinion, competition, and misunderstandings. This problem affects students' social relationships and academic achievement. In dealing with this problem, group counseling is applied as an effective approach to help students overcome conflicts, develop social skills, and improve communication between peers. This type of research is field research with a descriptive qualitative approach. The technique used to determine informants is purposive sampling which is adjusted to certain criteria. with interview, observation, and documentation methods. Informants consist of 1 guidance counseling teacher and 4 students involved in peer conflicts. Counseling is carried out for three weeks, with sessions held every week for 60 minutes. In each session, students are given the opportunity to discuss, share experiences, and identify solutions to the conflicts they face. The methods used include group discussions, role play, and problem-solving techniques. The data analysis technique in this study uses several steps, namely, data reduction, data presentation, and verification or drawing conclusions. The results of this study indicate that the counselor's efforts in implementing group counseling, namely: first, the formation stage, at this stage the activities carried out are introducing the objectives of the activity to participants and explaining the rules during the activity. Second, the transition stage, which is the adjustment stage at this stage students begin to open up and reveal their feelings. Third, the activity stage, this stage is the main phase in implementing group counseling which focuses on discussing the conflicts experienced by participants. Fourth, the generalization stage, is the phase where counseling participants are invited to take meaning from the process that has been undertaken. Fifth, the closing stage, at this stage participants focus on providing feedback, appreciation and reinforcement for the entire process that has been carried out. Sixth, the evaluation and follow-up stage, namely reviewing the development and changes of participants. Keywords: Group counseling, peer conflict, communication, SMAN 16 Bandar Lampung.

Actions (login required)

View Item