ANALISIS PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS 11 DI SMKN 4 BANDAR LAMPUNG TA 2024/2025

Nadia, Salsabila (2025) ANALISIS PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS 11 DI SMKN 4 BANDAR LAMPUNG TA 2024/2025. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (1MB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini menganalisis penerapan Kurikulum Merdeka dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada siswa kelas 11 di SMKN 4 Bandar Lampung tahun ajaran 2024/2025, dengan fokus pada implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan dampaknya terhadap pembentukan karakter siswa. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, penelitian ini mengumpulkan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, yang dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan P5 dalam pembelajaran PAI memberikan fleksibilitas dalam proses belajar, memungkinkan siswa lebih aktif dalam pembelajaran berbasis proyek dengan metode seperti diskusi reflektif, studi kasus, dan proyek kewirausahaan. Integrasi P5 dalam PAI juga berkontribusi dalam membangun karakter siswa sesuai enam dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkebinekaan global, mandiri, gotong royong, bernalar kritis, dan kreatif. Selain itu, pendekatan yang lebih fleksibel dan kontekstual dalam Kurikulum Merdeka terbukti meningkatkan kesadaran siswa terhadap nilai-nilai keislaman serta menumbuhkan sikap toleransi, kerja sama, dan kemandirian. Temuan ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pendidik dan pemangku kebijakan dalam mengembangkan strategi pembelajaran berbasis karakter yang lebih optimal. Kata kunci: Kurikulum Merdeka, Pendidikan Agama Islam, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Karakter Siswa. Abstract: This study analyzes the implementation of the Merdeka Curriculum in the Islamic Religious Education (PAI) subject for 11th-grade students at SMKN 4 Bandar Lampung in the 2024/2025 academic year, focusing on the application of the Strengthening Pancasila Student Profile Project (P5) and its impact on students' character development. Using a qualitative approach with a descriptive method, data were collected through observation, INOVASI PEMBANGUNAN – JURNAL KELITBANGAN | VOLUME 13 NO. 1 1 [ANALISIS PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS 11 DI SMKN 4 BANDAR LAMPUNG TA 2024/2025] – Nadia Salsabila1 Sunarto2 Erni Yusnita3 Muhammad Mustofa4 Umi Hijriyah5 interviews, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman model. The findings indicate that the implementation of P5 in PAI learning provides flexibility in the learning process, allowing students to be more actively engaged in project-based learning through methods such as reflective discussions, case studies, and entrepreneurial projects. The integration of P5 in PAI also contributes to character development based on the six dimensions of the Pancasila Student Profile: faith and devotion to God Almighty, global diversity, independence, collaboration, critical thinking, and creativity. Furthermore, the more flexible and contextual approach of the Merdeka Curriculum has been proven to enhance students’ awareness of Islamic values and foster attitudes of tolerance, cooperation, and independence. These findings are expected to provide insights for educators and policymakers in developing more optimal character-based learning strategies. . Keywords: Merdeka Curriculum, Islamic Religious Education, Strengthening Pancasila Student Profile Project, Student Character

Actions (login required)

View Item