IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN BERFIKIR KRITIS KELAS X PADA ERA KURIKULUM MERDEKA DI SMK NEGERI 1 NEGERI AGUNG WAY KANAN

ANGGIA, SAPUTRI (2025) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN BERFIKIR KRITIS KELAS X PADA ERA KURIKULUM MERDEKA DI SMK NEGERI 1 NEGERI AGUNG WAY KANAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Pembelajaran memiliki beberapa komponen penting yang diperlukan untuk menjadikan sebuah kegiatan bersifat interaktif dan dapat minciptakan suasana belajar menyenangkan. Hal tersebut tak dapat dipisahkan dari model pembelajaran yang tepat sebagai alat pembantu dalam menciptakan pembelajaran yang interaktif. Model pembelajaran problem based learning digunakan sebagai sarana dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis pada peserta didik, dengan bantuan model pembelajaran guru dapat dengan mudah menciptakan kegiatan pembelajaran. Sebagaimana berfikir kritis merupakan sebuah kemampuan yang harus dimiliki dalam kurikulum merdeka, karena berfikir kritis menjadi kemampuan yang bermanfaat bagi peserta didik ketika sudah berada di masyarakat. Salah satu yang menerapkan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan berfikir kritis dengan menggunakan krikulum merdeka yaitu SMK Negeri 1 Negeri Agung. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, dan hasil dari implementasi model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan berfikir kritis kelas X pada era kurikulum merdeka di SMK Negeri 1 Negeri Agung. Metode penelitian ualitatif deskriptif digunakan untuk mengumpulkan data bersifat naratif dari sumber primer dan skunder. Proses pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data tersebut dianalisis menggunakan konsep Miles Hubner, berupa reduksi data (dara reduction), penyajian data (data display), penarikan kesimpulan dan verifikasi (conclusion and verification). Pendekatan ini bertujuan untuk memberikan gambaran yang komperhensif tentang bahaimana perencanaan, pelaksanaan dan hasil model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan berfikir kritis kelas X pada era kurikulum merdeka di SMK Negeri 1 Negeri Agung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa imlementasi model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis kelas X pada era kurikulum merdeka di SMK Negeri 1 Negeri Agung melibatkan tiga tahap penting: perencanaan, pelaksanaan, dan hasil.dalam perencanaan guru melakukan identifikasi awal peserta didik untuk mengetahui karakteristik, kemampuan, kebutuhan mereka, kemudian guru menyusun pembelajaran sesuai dengan hasil identifikasi. Dalam tahap iii pelaksanaan, guru melakukan berbagai kegiatan yang disesuaikan dengan modul ajar yang sudah disusun. Pelaksanaan pembelajaran melibatkan tiga tahap kegiatan: pendahuluan, inti, dan penutup pada setiap tahapan peserta didik dilibatkan secara aktif, sehingga pembelajaran dapat mingkatkan kemampuan dan pengetahuan peserta didik. Hasil yang didapatkan melalui tahap evaluasi yang mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Alat yang digunakan dalam mengukur dapat berupa lembar kerja peserta didik, jurnal nilai harian, soal, wawancara dan observasi. Kemampuan berfikir kritis peserta didik mengalami peningkatan sebesar 75%. Proses pembelajaran seperti ini memungkinan sekolah menciptakan pengalaman pembelajaran yang mendukung perkembangan kemampuan dan pengetahuan peserta didik secara mandiri dalam mata pelajaran PAI. Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning, Berfikir Kritis, Kurikulum Merdeka, Pendidikan Agama Islam iv ABSTRACT Learning has several essential components required to make the activity interactive and create an enjoyable learning atmosphere. This cannot be separated from the appropriate learning model, which serves as a tool to facilitate interactive learning. The Problem-Based Learning (PBL) model is used as a means to enhance students' critical thinking skills. With the help of this model, teachers can easily design engaging learning activities. Critical thinking is a skill that must be developed within the Merdeka Curriculum, as it is highly beneficial for students once they enter society. One institution that implements the PBL model to improve critical thinking under the Merdeka Curriculum is SMK Negeri 1 Negeri Agung. Descriptive qualitative research method was used to collect narrative data from primary and secondary sources. Data collection techniques included interviews, observations, and documentation. The data were analyzed using the Miles and Huberman concept, which consists of data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. This approach aims to provide a comprehensive picture of how the PBL model is planned, implemented, and its outcomes in enhancing critical thinking skills among tenth-grade students within the Merdeka Curriculum at SMK Negeri 1 Negeri Agung. The research result indicate that the implementation of the PBL model to improve critical thinking skills among tenth-grade students in the Merdeka Curriculum at SMK Negeri 1 Negeri Agung involves three key stages: planning, implementation, and outcomes. In the planning stage, teachers identify students’ characteristics, abilities, and needs, and then design lessons based on the results of this identification. In the implementation stage, teachers conduct various activities aligned with the prepared teaching modules. The learning process includes three phases: introduction, core activities, and closing. In each phase, students are actively engaged, which helps v enhance their skills and knowledge. The outcomes are evaluated through cognitive, affective, and psychomotor aspects. Assessment tools include student worksheets, daily grade journals, quizzes, interviews, and observations. Students’ critical thinking abilities showed a 75% improvement. This type of learning process enables the school to create a learning experience that supports the independent development of students' abilities and knowledge, especially in Islamic Religious Education subjects. Keywords: Problem-Based Learning Model, Critical Thinking, Merdeka Curriculum, Islamic Religious Education.

Actions (login required)

View Item