MANAJEMEN PENGEMBANGAN KELEMBAGAAN DI MIN 2 PRINGSEWU DAN MI MIFTAHUL IMAN

PUTRI, WASILATUL HAMIDAH (2025) MANAJEMEN PENGEMBANGAN KELEMBAGAAN DI MIN 2 PRINGSEWU DAN MI MIFTAHUL IMAN. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Pengembangan pendidikan Islam merupakan upaya untuk memperluas dan memeratakan pengaruhnya dalam konteks pendidikan secara umum. Secara kualitatif, pengembangan ini bertujuan untuk menjadikan pendidikan Islam lebih baik, bermutu, dan maju, sejalan dengan nilai-nilai dasar Islam yang seharusnya selalu berada di depan dalam merespons dan mengantisipasi berbagai tantangan zaman. Hal ini dilakukan melalui kegiatan atau program yang dilaksanakan oleh madrasah sebagai lembaga pendidikan. Penelitian ini dilakukan di MIN 2 Pringsewu dan MI Miftahul Iman, mengingat kedua lembaga tersebut memiliki strategi khusus dalam pengembangan kelembagaan di madrasahnya. Fokus penelitian ini adalah manajemen pengembangan kelembagaan di MIN 2 Pringsewu dan MI Miftahul Iman, dengan subfokus meliputi: perencanaan pengembangan, pelaksanaan pengembangan, dan evaluasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian studi kasus. Metode pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara berkesinambungan, mulai dari pengumpulan data hingga penyelesaian penelitian, melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah: proses manajemen pengembangan kelembagaan di MIN 2 Pringsewu dan MI Miftahul Iman. a) Perencanaan pengembangan bersama kedua Lembaga dengan Menyusun rencana strategis sebagai acuan dalam pengembangan melalui program dan kegiatan pembelajaran. b) pelaksanaan pengembangan di MIN 2 Pringsewu dan MI Miftahul Iman melalui peningkatan sumber daya manusia (guru, siswa dan masyarakat) dan perbaikan sarana prasarana madrasah. c) evaluasi pengembangan di MIN 2 Pringsewu dan MI Miftahul Iman dengan melakukan pertemuan rutinan yang melibatkan kepala madrasah, seluruh guru dan staf di madrasah. Tetapi dalam pelaksanaanya di MIN 2 sudah memiliki RKT sebagai bahan dasar dalam proses pengembangan dan di MI Miftahul Iman belum memiliki RKT madrasah. Kata kunci: Manajemen Pengembangan, Kelembagaan. v ABSTRACT Development is an effort to make Islamic education greater, more equitable and has wider influence in the educational context in general. Qualitatively, how can Islamic education be made better, of higher quality and more advanced in line with the basic ideas or values of Islam itself which should always be at the forefront of responding to and anticipating various challenges through activities or programs carried out by madrasas as educational institutions. This research was conducted at MIN 2 Pringsewu and MI Miftahul Iman considering that both institutions have strategies for carrying out institutional development in their madrasas. The focus of this research whos institutional development management at MIN 2 Pringsewu and MI Miftahul Iman. With research sub-focus: development planning, development implementation and evaluation.This research uses a descriptive qualitative approach, with this type of research case study. The type of data collection method uses observation, interviews and documentation methods. Data analysis in this research uses continuous procedures, starting from the beginning of data collection until the end of the research, such as data reduction, data display and drawing conclusions. The results of this study where: the process of institutional development management in MIN 2 Pringsewu and MI Miftahul Iman. a) Joint development planning of both institutions by compiling a strategic plan as a reference in development through learning programs and activities. b) implementation of development in MIN 2 Pringsewu and MI Miftahul Iman through improving human resources (teachers, students and community) and improving madrasah facilities and infrastructure. c) evaluation of development in MIN 2 Pringsewu and MI Miftahul Iman by conducting routine meetings involving the head of the madrasah, all teachers and staff in the madrasah. However, in its implementation, MIN 2 already has an RKT as a basic material in the development process and MI Miftahul Iman does not yet have a madrasah RKT. Keywords: Development Management, Institutional. vi ةصلاخلا ف ي هيرثأت قاطن عيسوتو ،ا ً راشتنا رثكأو ،بركأ يملاسلإا ميلعتلا لعلج دهجك ريوطتلا رثكأو لضفأ يملاسلإا ميلعتلا لعنج فيك ،ةيعونلا ةيحانلا نم .ماع لكشب ميلعتلا قايس نأ بيج تيلا اهسفن ةيملاسلإا ميقلا وأ ةيساسلأا راكفلأا عم ىشامتي ابم ،ا ً مدقتو ةدوج وأ ةطشنلأا للاخ نم ةفلتخلما تايدحتلا عم فيكتلاو ةباجتسلال ،ةمدقلما في ا ً مئاد نوكت ةيميلعت تاسسؤمك ةيملاسلإا سرادلما ابه موقت تيلا جمابرلا . ةسردلماو وسغنيرب 2 ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيئادتبلاا ةسردلما في ثحبلا اذى ءارجإ تم ريوطت في تايجيتاتًسا ناكلتتد ينتسسؤلما لاك نلأ ا ً رظن ،نايملإا حاتفم ةيملاسلإا ةيئادتبلاا امهتسردم لخاد ةسسؤلما . ثحبلل يعرفلا زيكتًلا عم .ينتسردلما في ةسسؤلما ريوطت ةرادإ ىلع ثحبلا اذى زكري لاو ،ريوطتلا ذيفنت ،ريوطتلا طيطتخ :ىلع . مييقت ةقيرط عون .ةلاح ةسارد ثحبلا عون عم ،ا ً يفصو ا ً يعون ا ً جهنم ثحبلا اذى مدختسي ثحبلا اذى في تانايبلا ليلتح متي .قيثوتلاو ،ةلباقلما ،ةظحلالما ةقيرط مدختسي تانايبلا عجم لازتخا لثم ،ثحبلا ةيانه تىح ةيلولأا تانايبلا عجم نم ا ً ءدب ،ةرمتسم تاءارجإ مادختساب بلا . . جئاتنلا صلاختساو ،تانايبلا ضرعو ،تاناي ي نتسردلما في ةسسؤلما ريوطت ةرادإ ةيلمع :يى ثحبلا اذى جئاتن ريوطتلا طيطتخ )أ ةسردلما في ةدوجولما ةطشنلأل ةيعجرمك ةيجيتاتًسا ةطخ عضو للاخ نم ينتسسؤلما لاك في ريوطتلا جمارب في عجرمك اىدامتعاو ردلما في ريوطتلا ذيفنت )ب . . ينستح للاخ نم ينتس ةسردلما قفارم ينستحو ،عمتلمجاو ذيملاتلاو ينملعلما كلذ في ابم ،ةيرشبلا دراولما مييقت )ج لاك في ينملعلماو ينفظولما عيجم ابه موقي ةيرود تاعامتجا للاخ نم ينتسردلما في ريوطتلا ةسسؤلما ريوطت في قيسنتلا لاكشأ نم لكشك ينتسردلما . ةيملاسلإا ةيئادتبلاا ةسردلما ،ةسسؤلما ،ريوطتلا ةرادإ : ةيح اتفملا تاملكلا

Actions (login required)

View Item