IMPLEMENTASI LITERASI DIGITAL PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA NEGERI 6 BANDAR LAMPUNG

HENY, SUPRIADI (2025) IMPLEMENTASI LITERASI DIGITAL PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA NEGERI 6 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (1MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK PAI merupakan materi pelajaran penting bahkan terpenting dibanding pembelajaran lainnya, karena disamping merupakan pembelajaran wajib, PAI mencerminkan karakteristik atau ciri khas bagi lembaga, sehingga PAI diposisikan sebagai materi pelajaran terpenting (urgen), karena implikasi ajarannya bermuara pada pembangunan akhlakul karimah dan karakter yang Islami bagi seluruh peserta didik. Oleh karena itu, penting untuk mengembangkan strategi yang efektif dan mendukung agar literasi digital dapat diimplementasikan dengan baik dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Hal ini melibatkan penyusunan kurikulum yang relevan, penyediaan pelatihan untuk pendidik, serta pemanfaatan teknologi yang sesuai dengan konteks ajaran agama. Berdasarkan uraian latar belakang yang dipaparkan di atas, maka penulis tertarik untuk mengadakan suatu penelitian yang berjudul ―Implementasi Literasi Digital Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Negeri 6 Bandar Lampung‖. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana implementasi literasi digital pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Negeri 6 Bandar Lampung? Dan apa saja faktor pendukung dan penghambat implementasi literasi digital pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 6 Bandar Lampung? Penelitian ini termasuk penelitian lapangan (field research). Informan dalam penelitian ini sebanyak 8 orang responden yakni 1 orang Guru Agama Islam Kelas X B dan 7 orang siswa Kelas X B SMA Negeri 6 Bandar Lampung. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisa data dengan reduksi data, data display, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengemukakan bahwa implementasi literasi digital dalam pembelajaran Agama Islam di SMA Negeri 6 Bandar Lampung terdiri dari beberapa tahapan yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi. Tahap perencanaan literasi digital dalam mata pelajaran Agama Islam di SMA Negeri 6 Bandar Lampung yaitu dengan membuat RPP dan menggunakan ketentuan yang sudah ditentukan oleh sekolah, menyiapkan bahan ajar, menyiapkan media pembelajaran yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dan menyiapkan metode pembelajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran PAI. Waktu atau jadwal pelajaran agar pembelajaran tersusun dan merata, aplikasi pembelajaran seperti whatsapp, youtube serta bahan ajar seperti e book, video pembelajaran dari guru, buku paket dan materi dari ii internet. Tahap evaluasi pembelajaran seperti pekerjaan Rumah (PR ) dan latihan soal. Faktor prndukung implementasi literasi digital dalam pembelajaran Agama Islam di SMA Negeri 6 Bandar Lampung yaitu adanya sarana dan prasarana yang diberikan oleh pihak sekolah untuk memaksimalkan proses kegiatan belajar mengajar dengan literasi digital seperti internet dan laptop. Dengan tujuan agar proses pembelajaran dapat berlangsung dengan lancar. Sedangkan, faktor penghambat implementasi literasi digital dalam pembelajaran Agama Islam di SMA Negeri 6 Bandar Lampung yaitu kondisi siswa yang terkadang masih menyalahgunakan terkait penggunaan handphone, seperti membuka handphone didalam kelas ketika tidak ada arahan dari guru saat proses pembelajaran berlangsung ataupun peserta didik masih ada yang membuka aplikasi lain di handphone selain bahan pembelajaran yang diberikan oleh guru tersebut. Kata kunci : Pembelajaran, Media, Literasi Digital, dan Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. iii ABSTRACT Islamic Religious Education is an important and even the most important subject compared to other learning, because in addition to being a mandatory learning, Islamic Religious Education reflects the characteristics or distinctive features of the institution, so that Islamic Religious Education is positioned as the most important (urgent) subject, because the implications of its teachings lead to the development of Islamic morals and character for all students. Therefore, it is important to develop effective and supportive strategies so that digital literacy can be implemented properly in Islamic Religious Education subjects. This involves the preparation of a relevant curriculum, providing training for educators, and utilizing technology that is in accordance with the context of religious teachings. Based on the background description presented above, the author is interested in conducting a study entitled "Implementation of Digital Literacy in Islamic Religious Education Subjects at SMA Negeri 6 Bandar Lampung". The formulation of the problem in this study is how is the implementation of digital literacy in Islamic Religious Education Subjects at SMA Negeri 6 Bandar Lampung? And what are the factors that influence the implementation of digital literacy in Islamic Religious Education Subjects at SMA Negeri 6 Bandar Lampung? This research is included in field research. The informants in this study were 8 respondents, namely 1 Islamic Religion Teacher of Class X B and 7 students of Class X B of SMA Negeri 6 Bandar Lampung. Data collection techniques using interviews, observations, and documentation. Data analysis techniques using data reduction, data display, and drawing conclusions. The results of the study stated that the implementation of digital literacy in Islamic Religion learning at SMA Negeri 6 Bandar Lampung consists of several stages, namely the planning stage, the implementation stage, and the evaluation stage. The planning stage of digital literacy in Islamic Religion subjects at SMA Negeri 6 Bandar Lampung is by making lesson plans and using the provisions determined by the school, preparing teaching materials, preparing learning media that are adjusted to the learning materials and preparing learning methods that will be used in the PAI learning process. Time or lesson schedule so that learning is structured and even, learning applications such as WhatsApp, YouTube and teaching materials such as e-books, learning videos from teachers, textbooks and materials from the internet. The learning evaluation stage such as iv homework (PR) and practice questions. Factors that influence the implementation of digital literacy in Islamic religious learning at SMA Negeri 6 Bandar Lampung are supporting factors, namely the availability of facilities and infrastructure provided by the school to maximize the teaching and learning process with digital literacy such as the internet and laptops. With the aim that the learning process can run smoothly. Meanwhile, the inhibiting factor is the condition of students who sometimes still misuse the use of cellphones, such as opening cellphones in class when there is no direction from the teacher during the learning process or students still open other applications on their cellphones other than the learning materials provided by the teacher. Keywords: Learning, Media, Digital Literacy, and Islamic Religious Education Subjects.

Actions (login required)

View Item