MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HIGHER ORDER THINKING SKILLS: STUDI META-ANALISIS

Rica, Marhayati (2025) MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HIGHER ORDER THINKING SKILLS: STUDI META-ANALISIS. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Higher Order Thinking (HOTS) peserta didik secara keseluruhan berdasarkan Effect Size, jenjang Pendidikan, dan kontribusi wilayah. Penelitian ini adalah penelitian deskritif kuantitatif. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data sekunder yang diperoleh dari sebelas artikel yang dicari menggunakan aplikasi PoP dengan indeks Google Scholar, ERIC, Research Gate dan SCOPUS. Artikel yang diterbitkan dalam jurnal nasional dan internasional selama 2020-2024 dianalis menggunakan metode meta analisis. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan PjBL secara keseluruhan memberikan pengaruh positif dan mampu meningkatkan HOTS peserta didik pada pembelajaran sains dengan Effect Size sebesar 0,67 dalam kategori sedang. Besar kontribusi PjBL berdasarkan jenjang pendidikan mampu meningkatkan HOTS peserta didik pada jenjang Sekolah Dasar (SD) dengan Effect Size sebesar 0,71 kategori sedang, pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) dengan Effect Size sebesar 0.65 kategori sedang dan pada jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA) dengan Effect Size sebesar 0.65 katogori sedang. Besar kontribusi PjBL berdasarkan wilayah mampu meningkatkan HOTS peserta didik di Pulau Bali dengan Effect Size sebesar 0,59 kategori sedang, di pulau Jawa dengan Effect Size sebesar 0.69 kategori sedang, di Pulau Sulawesi dengan Effect Size sebesar 0,60 kategori sedang dan di Pulau Sumatera dengan Effect Size sebesar 0.72 kategori sedang. Hal ini menunjukkan bahwa PjBL merupakan salah satu Solusi dalam mengimplementasikan pembelajaran sains untuk meningkatkan HOTS peserta didik. Kata Kunci: Project Based Learning; Higher Order Thinking Skills; Meta-Analisis; Berfikir Tingkat Tinggi; HOTS; PjBL ii ABSTRACT This study aims to determine the influence of Project Based Learning (PjBL) on Higher Order Thinking Skills (HOTS) of students as a whole based on Effect Size, level of education, and regional contribution. This research uses a quantitative, descriptive approach. Secondary data collection techniques are used to obtain eleven articles searched using the PoP application with Google Scholar, ERIC, ResearchGate and SCOPUS indexes. Articles published in national and international journals during 2020-2024 were analyzed using meta-analysis methods. Results indicate that the implementation of PjBL as a whole has a positive influence and is able to increase students' HOTS in science learning with an Effect Size of 0.67 in the moderate category. Contribution of PjBL based on the level of education of Elementary School (SD) is shown to increase students' HOTS with an Effect Size of 0.71 in the moderate category, Junior High School (SMP) level with an Effect Size of 0.65 in the moderate category and High School (SMA) level with an Effect Size of 0.65 in the moderate category. Based on the region , contribution of PjBL is shown to increase HOTS of students in Bali Island with an Effect Size of 0.59 in the medium category, in Java Island with an Effect Size of 0.69 in the medium category, in Sulawesi Island with an Effect Size of 0.60 in the medium category and in Sumatra Island with an Effect Size of 0.72 in the medium category. This study shows that PjBL is one effective solution in implementing science learning to increase HOTS of students Keyword: Project Based Learning; Higher Order Thinking Skills; meta-analysis; HOTS; PjBL

Actions (login required)

View Item