STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI PI’IL PESENGGIRI PADA PEMBELAJARAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI KECAMATAN GEDONG TATAAN PESAWARAN

Fajrul, Hadi (2025) STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI PI’IL PESENGGIRI PADA PEMBELAJARAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI KECAMATAN GEDONG TATAAN PESAWARAN. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Tesis ini mengkaji tentang strategi contextual teaching and learning (CTL) dalam menanamkan nilai-nilai piil pesenggiri pada pembelajaran agama islam di SMP negeri kecamatan Gedong Tataan Pesawaran. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi pembelajaran guru pendidikan agama islam dalam menanamkan nilai nilai pi’il pesenggiri disekolah. .Penelitian ini merupakan penelitian analisis kualitatif . Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini berupa data primer dan data sekunder. Sumber data primer yang terdiri dari kepala sekolah,wakil kepala sekolah, guru pendidikan agama Islam, dan guru-guru lainnya. Sumber data sekunder terdiri dari data dokumentasi penting yaitu , data guru, data peserta didik dan data sarana dan prasarana. Instrument penelitian yang utama adalah peneliti sendiri kemudian dikembangkan dengan menggunakan panduan observasi, wawancara, dan check dokumentasi. Adapun teknik pengolahan dan analisis data melalui tiga tahap yaitu, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran pendidikan agama Islam yang digunakan di SMP Negeri 1 dan SMP N 26 Pesawaran adalah strategi pembelajaran Contekstual Teaching And Learning dalam menanamkan nilai nilai piil pesenggiri yaitu Bejuluk buadek, nemui nyimah, nengah nyappur dan sakai sambayan, yang mana nilai nilai tersebut ditanamkan agar peserta didik dapat berinteraksi dengan sesama maupun warga sekolah dengan berlandaskan nilai toleransi,kedamaian, dan persatuan melalui pengalaman nyata dilingkungan peserta didik. Sebagai tindak lanjut yang dilakukan guru agama pendidikan islam setelah materi disampaikan di dalam kelas maka dikuatkan dengan pembiasaan pembiasaan perilaku yang baik. Tentu tujuanya adalah bagaimana perilaku tersebut bisa menjadi akhlak bagi peserta didik yang ketika melakukannya tanpa melalui dikomando atau perintproses berfikir, langsung mengerjakan karena sudah menjadi kebiasaan. Dan berdasarkan penelitian yang dilakukan ternyata strategi CTL tersebut dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam berinteraksi social dalam kehidupan nyata tertutama penerapan nilai nilai Piil Pesenggiri yaitu nilai Harga diri, kemandirian, religious, gotong royong dan toleransi bagi peserta didik dan tentunya dibutuhkan kolaborasi guru dalam mengupayakan mendidik agar lebih baik lagi dalam bersosialisasi di lingkungan sekolah Kata Kunci: Strategi, Contekstual Teaching and Learning( CTL), Piil Pesenggiri v ABSTRACT This study investigates the contextual teaching and learning (CTL) strategy in transmitting the values of pi’il pesenggiri in Islamic education learning in the public junior high schools Gedong Tataan, Pesawaran district. It aims to explore the pedagogical strategies of Islamic education teachers in transmitting the value of pi’il pesenggiri at school. The study employed the descriptive qualitative approach. It utilized the primary and secondary data. The resource of primary data consisted of the principal, vice principals, Islamic teachers, and other teachers. Meanwhile, the secondary data consisted of essential documentations, such as data of teachers, students, facilities, and infrastructures. The main research instruments is the researcher himself, supplemented by observation guides, interview, and documentation verification. The data are analyzed with the triangulation stages; data reduction, data display, and conclusion/verification. The results showed that the Islamic education learning strategy used in SMPN 1 and SMPN 26 Gedong Tataan, Pesawaran is the contextual teaching and learning strategy in transmitting the values of pi’il senggiri, such as Bejuluk buadek, nemui nyimah, nengah nyappur and sakai sambayan. These values are instilled to students to be able in interaction with each other based on the values of tolerance, peace, and unity trough the empirical experiences on the ground. Islamic Education teachers followed-up actions after delivering the material in the classroom by strengthening the habit and behaviors. It aims to train the character of students to have the capability of straight forward decisions. The study also found that CTL strategy can increase the tolerance and harmony among students. To achieve the peak goals of this strategy, it demands extra efforts to educate students having the better capability in socialization within school climate. Keywords: Strategy, Contekstual Teaching and Learning , Pi’il Pesenggiri vi صخللما ميق سزغ يف . (CTL) يقايصلا ملعخلاو ميلعخلا تيجيجارتشا ثحبلا ) pi’il pesenggiri ( اذه سرد يريغىصيبلا سرادالإا يف يملاشالؤ ًًدلا ملعحو ميلعح يف تفزعم ىلإ ثحبلا اذه فده .ناراواصيب ناجاج جهوديج تقطىم يف تيمىهحلا تطشىخالإا تيملاشالؤ تييًدلا تيبرتلا يملعالإ ملعخلا تيجيجارتشا تشردالإا يف يريغىصيبلا ميق سزغ يف ثحبلا اذه يف تمدخخصالإا ثاهايبلا عاىهأ .يعىىلاو يفصىلا ثحبلا ىه ثحبلا اذه تشردالإا زًدم ًم تيلوالأ ثاهايبلا رداصم ذفلأجو .تيىهاثلا ثاهايبلاو تيلوالأ ثاهايبلا يه ًيزخالآ نيملعالإاو تيملاشالؤ تييًدلا تيبرتلا يملعمو اهبئاهو . ،نيملعالإا ثاهايب يهو ،تمهالإا قيزىخلا ثاهايب ًم تيىهاثلا ثاهايبلا رداصم ذهىهج هصفه ثحابلا يه تصيئزلا ثحبلا ةادأ .تيخحخلا تييبلاو قفازالإا ثاهايبو ،بلاطلا ثاهايبو ثاهايبلا ليلحج مجو .قيزىخلا ًم ققحخلاو تلباقالإاو تظحلاالإا يه ثاهايبلا عمج بيلاشأو و ،لحازم رلاثب و . جئاخىلا صلاخخشاو ،ثاهايبلا ضزعو ،ثاهايبلا ىازتخا يه تمدخخصالإا تيملاشالؤ تييًدلا تيبرتلا ملعح تيجيجارتشا نأ ىلإ ثحبلا جئاخه ثراشأ نوزشعو تشداصلا تيمىهحلا تطشىخالإا تشردالإاو ىلوالأ تيمىهحلا تطشىخالإا تشردالإا يف يقايصلا ملعخلاو ميلعخلا تيجيجارتشا يه ناراواصيب يهو يريغىصيبلا ميق سزغ يف ميقلا هذه سزغ مج ثيح ،ناًابماش ياماشو رىبايه هاجىهو امايه يىميهو وًداب كىلىجيب ميق ساشأ ىلع تشردالإا ناهش عمو ضعبلا مهضعب عم لعافخلا ًم بلاطلا ًنمخً ىتح لبق ًم تعباخملو .بلاطلا تئيب يف تيقيقح براجج ىلاخ ًم ةدحىلاو ملاصلاو حماصدلا م ملعخلا ” ديىعح ىلاخ ًم اهزيزعح مخً ،ي ساردلا لصفلا يف ةداالإا مًدقج دعب تيملاشالؤ تيبرتلا ملع كىلصلا اذه حبصً نأ ًنمً فيل ىه فدهلا نإف عبطلابو .ًصحلا كىلصلا ىلع بلاطلا هب نىمىقً ،هيف رينفخلا تيلمعب روزالإا نود هب نىمىقً امدىع ًًذلا بلاطلا يدل اعبط داع حبصأ ههلأ ارىف تيجيجارتشا نأ حضجا ،هؤازجإ مج يذلا ثحبلا ىلإ اداىدشاو .ة بلطخً عبطلابو ،بلاطلا يدل حماصدلاو ماجسوالا ًم ديزج نأ ًنمً “ حماصدلاو يعامجلا تئيبلا يف يعامخجالا لصاىخلا يف لضفأ اىهىهيل ميلعخلا تلواحم يف ايفاضإ ادهج زمالأ تيشردالإا . يريجىصيب لييب ،يقايصلا ملعخلاو ميلعخلا ،تيجيجارتشالؤ :ت يحاخفالإا ثاملهلا

Actions (login required)

View Item