PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS V SDN 3 SUMUR PUTRI BANDAR LAMPUNG

Putri, Wulandari (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS V SDN 3 SUMUR PUTRI BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi dari permasalahan peserta didik yang berada pada nilai hasil belajar yang masih belum maksimal pada mata pelajaran IPA.. Rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA di sekolah dasar menjadi salah satu permasalahan utama dalam dunia pendidikan. Hal ini disebabkan oleh berbagai faktor, seperti kesulitan siswa dalam memahami materi pembelajaran dan kurangnya keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Model pembelajaran yang konvensional seringkali berfokus pada metode ceramah, yang menyebabkan siswa pasif dan sulit mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Perlunya penggunaan model pembelajaran yang variatif yang dapat mendukung keberhasilan siswa. Untuk mengantisipasi permasalahan tersebut maka pendidik perlu menginovasikan model pembelajaran dan media pembelajaran yang mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Untuk mengatasi permasalahan ini, model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) diusulkan sebagai pendekatan inovatif. Model ini dirancang untuk meningkatkan keterlibatan aktif siswa melalui tahap-tahap pembelajaran yang terstruktur, yaitu membaca, menjawab, berdiskusi, menjelaskan, dan mencipta, sehingga mampu mengembangkan keterampilan abad 21 seperti berpikir kritis, kolaborasi, dan kreativitas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) terhadap hasil belajar IPA peserta didik kelas V SDN 3 Sumur Putri Bandar Lampung. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain Quasi Experimental Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 35 siswa, yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol, dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda yang telah divalidasi. Teknik analisis data meliputi uji normalitas menggunakan Shapiro-Wilk, uji homogenitas dengan Levene Statistic, serta uji hipotesis menggunakan uji-T. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model RADEC terhadap hasil belajar siswa. Analisis data menunjukkan nilai Sig. sebesar 0,026 (<0,05), yang mengindikasikan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima. Jadi kesimpulannya yaitu terdapat pengaruh yang signifikan pada model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) terhadap hasil belajar IPA peserta didik kelas V SDN 3 Sumur Putri Bandar Lampung. Penerapan model RADEC tidak hanya meningkatkan hasil belajar siswa tetapi juga memotivasi siswa untuk lebih aktif dan mandiri dalam proses pembelajaran. Dengan pendekatan ini, siswa mampu memahami konsep-konsep IPA secara lebih mendalam melalui pembelajaran yang interaktif dan bermakna. Model pembelajaran RADEC efektif diterapkan dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di tingkat sekolah dasar. Model ini dapat menjadi alternatif metode pembelajaran yang relevan untuk mendukung pendidikan modern di Indonesia. Kata Kunci : Model Pembelajaran RADEC, Hasil Belajar, IPA iii ABSTRACT This research is motivated by the problem of students who are at a learning outcome value that is still not optimal in science subjects. The low learning outcomes of students in science subjects in elementary schools are one of the main problems in the world of education. This is caused by various factors, such as students' difficulty in understanding learning materials and lack of active involvement in the learning process. Conventional learning models often focus on lecture methods, which cause students to be passive and difficult to achieve the Minimum Completion Criteria (KKM). The need for the use of varied learning models that can support student success. To anticipate these problems, educators need to innovate learning models and learning media that can improve student learning outcomes. To overcome this problem, the RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) learning model is proposed as an innovative approach. This model is designed to increase active student involvement through structured learning stages, namely reading, answering, discussing, explaining, and creating, so that they are able to develop 21st century skills such as critical thinking, collaboration, and creativity. This study aims to determine whether there is a significant influence in the use of the RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) learning model on the science learning outcomes of grade V students of SDN 3 Sumur Putri Bandar Lampung. The study used a quantitative method with a Quasi Experimental Nonequivalent Control Group Design. The research sample consisted of 35 students, consisting of the experimental class and the control class, selected through a purposive sampling technique. Data were collected through a validated multiple-choice test. Data analysis techniques include normality tests using Shapiro-Wilk, homogeneity tests with Levene Statistic, and hypothesis tests using the T-test. The results showed that there was a significant influence of the RADEC model on student learning outcomes. Data analysis showed a Sig. value of 0.026 (<0.05), which indicated that the alternative hypothesis (Ha) was accepted. So the conclusion is that there is a significant influence of the RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) learning model on the science learning outcomes of grade V students of SDN 3 Sumur Putri Bandar Lampung. The implementation of the RADEC model not only improves student learning outcomes but also motivates students to be more active and independent in the learning process. With this approach, students are able to understand science concepts more deeply through interactive and meaningful learning. The RADEC learning model is effectively implemented in improving student learning outcomes in science subjects at the elementary school level. This model can be an alternative relevant learning method to support modern education in Indonesia. Keywords : RADEC Learning Model, Learning Outcomes, IPA

Actions (login required)

View Item