EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN FERA DAN ICI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Nadya, Ranialini (2025) EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN FERA DAN ICI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (3MB)

Abstract

Kata Kunci Abstrak Hasil Belajar; Focus Explore Reflect Apply (FERA); Interactive Conceptual Instruction (ICI). Penelitian ini bertujuan menganalisiseksperimentasi model pembelajaran Focus Explore Reflect Apply (FERA) dan Interactive Conceptual Instruction (ICI) pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 29 Bandar Lampung. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan Quasy Eksperimental Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok yaitu dua kelas eksperimen VIII.7 dan VIII.9 dan kelompok kontrol VIII.5. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil uji 2 Keywords Learning outcomes; Focus Explore Reflect Apply (FERA); Interactive Conceptual Instruction (ICI). menunjukkan nilai dengan signifikansi (Sig.) sebesar 0.128. Karena nilai Sig. (0.128) lebih besar dari tingkat signifikansi 0.05, maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil analisis menunjukkan tidak terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran FERA dan ICI dibandingkan model pembelajaran konvensional. Abstract This study aims to analyze the experimental learning model Focus Explore Reflect Apply (FERA) and Interactive Conceptual Instruction (ICI) in the subject of Islamic Religious Education at SMP Negeri 29 Bandar Lampung. This study is a quantitative study with Quasy Experimental Design. The research sample consists of two groups, namely two experimental classes VIII.7 and VIII.9 and the control group VIII.5. The data collection technique uses a test instrument. The data analysis technique uses a normality test, homogeneity test, and hypothesis test. The test results show a value with a significance (Sig.) of 0.128. Because the Sig. value (0.128) is greater than the significance level of 0.05, it can be concluded that there is no significant difference between the average experimental and control groups. The results of the analysis show that there is no significant difference in the learning outcomes of students using the FERA and ICI learning models compared to conventional learning 3 models. This is an open access article under the CC BY-SA license.

Actions (login required)

View Item