IMPLEMENTASI PENGEMBANGAN KOSA KATA ANAK MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL DI TK HARNIATUN ARRAZZAAQ KOTA BANDAR LAMPUNG

SETIA, NINGSIH (2025) IMPLEMENTASI PENGEMBANGAN KOSA KATA ANAK MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL DI TK HARNIATUN ARRAZZAAQ KOTA BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK Salah satu aspek dalam perkembangan anak adalah perkembangan bahasa. Kemampuan mengucapkan bahasa merupakan salah satu keterampilan yang berlaku cukup penting dalam keseluruhan kehidupan individu bukan hanya pada anak usia dini. Penggunaan media audio visual sangat dibutuhkan, sehingga memberikan pengalaman langsung bagi peserta didik. Keberhasilan proses kegiatan belajar mengajar pada kegiatan bercerita dapat diukur dari keberhasilan peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran, yaitu dapat dilihat dari tingkat pemahaman, penguasaan materi serta prestasi belajar peserta didik. Hasil observasi di TK Harniatun Arrazzaaq Kota Bandar Lampung diperoleh hasil bahwa belum adanya pemanfaatan media audio visual di taman kanak-kanak, untuk itu guru diharapkan mampu mengadakan inovasi dalam penggunaan media. Dengan Penerapan Media Audio Visual diharapkan mampu menyajikan isi tema kepada anak akan semakin lengkap dan optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi pengembangan kosa kata anak menggunakan media audio visual di TK Harniatun Arrazzaaq Kota Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan penelitian deskritif kualitatif dengan subjek penelitian yaitu guru, kepala sekolah dan peserta didik. Alat pengumpul data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan cara pngumpulan data, reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah penulis lakukan diketahui bahwa implementasi pengembangan kosa kata anak menggunakan media audio visual di TK Harniatun Arrazzaaq Kota Bandar Lampung maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan kosa kata anak usia dini melalui media audio visual telah dilaksanakan secara optimal. Kegiatan mengembangkan kemampuan kosa kata anak yang diberikan oleh guru berjalan sesuai dengan harapan dan pencapaian perkembangan. Adapun dilakukan guru sebelum melaksanakan mengembangkan kosa kata anak usia dini melalui media audio visual yaitu: guru membuat rencana pelaksanaan pembelajaran, guru mempelajari petunjuk penggunaan media, guru menyiapkan dan mengatur peralatan media yang akan digunakan, guru memastikan media dan semua peralatan telah lengkap dan siap digunakan, guru menjelaskan tujuan yang akan dicapai, Guru menjelaskan materi kepada siswa sebelum kegiatan berlangsung serta guru melakukan evaluasi. Kata Kunci: Implementasi, Pengembangan Kosa Kata, Anak, Media Audio Visual. iv ABSTRACT One aspect of child development is language development. The ability to pronounce a language is one of the skills that is quite important in the entire life of an individual, not only in early childhood. The use of audio-visual media is very much needed, so that it provides direct experience for students. The success of the teaching and learning process in storytelling activities can be measured from the success of students in participating in learning activities, which can be seen from the level of understanding, mastery of the material and student learning achievements. The results of observations at Harniatun Arrazzaaq Kindergarten, Bandar Lampung City, showed that there was no use of audio-visual media in kindergartens, for this reason teachers are expected to be able to innovate in the use of media. With the Application of Audio Visual Media, it is hoped that the content of the theme to children will be more complete and optimal. The purpose of this study was to determine the implementation of children's vocabulary development using audio�visual media at Harniatun Arrazzaaq Kindergarten, Bandar Lampung City. This study uses qualitative descriptive research with research subjects, namely teachers, principals and students. The data collection tools used are observation, interviews, and documentation. Data were analyzed by collecting data, reducing data, displaying data and drawing conclusions. Based on the results of the research that the author has conducted, it is known that the implementation of children's vocabulary development using audio-visual media at Harniatun Arrazzaaq Kindergarten in Bandar Lampung City, it can be concluded that the vocabulary skills of early childhood through audio-visual media have been implemented optimally. Activities to develop children's vocabulary skills given by the teacher run according to expectations and development achievements. The teacher does before implementing the development of early childhood vocabulary through audio-visual media, namely: the teacher makes a learning implementation plan, the teacher studies the instructions for using the media, the teacher prepares and organizes the media equipment to be used, the teacher ensures that the media and all equipment are complete and ready to use, the teacher explains the objectives to be achieved, the teacher explains the material to students before the activity takes place and the teacher conducts an evaluation. Keywords: Implementation, Vocabulary Development, Children, Audio Visual Media.

Actions (login required)

View Item