IMPLEMENTASI TEORI BELAJAR HUMANISTIK DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 8 BANDAR LAMPUNG

SYARIFAH, NADIA (2025) IMPLEMENTASI TEORI BELAJAR HUMANISTIK DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 8 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (1MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Teori belajar humanistik ini merupakan salah satu teori belajar yang memandang bagaimana cara memanusiakan manusia agar potensi-potensi yang dimiliki oleh peserta didik dapat dikembangkan dan mencapai aktualisasi diri dan menjadikan peserta didik yang berakhlak ulkarimah. Serta adanya rasa senang dan bergaiarah dalam belajar, berinisiatif dalam belajar, dan adanya perubahan perilaku ke ranah positif pada diri peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sekaligus mendeskripsikan bagaimana pengimplementasian teori belajar humanistik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 8 Bandar Lampung, serta untuk mengetahui faktor pendukung dan juga faktor penghambat dalam penggunaan teori belajar humanistik ini di SMP Negeri 8 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan datanya adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk data primer diperoleh langsung dari responden berdasarkan dari hasil pengamatan dan juga wawancara dan data sekunder diperoleh berupa teori-teori dari kepustakaan yang relevan dengan yang dibahas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Implementasi Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 8 Bandar Lampung, telah di terapkan dengan baik oleh guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, dengan memuat langkah-langkah sesuai dengan yang ada di teori belajar humanistik. Namun ada dua langkah dalam pelaksanaanya yang belum terlaksana dengan baik yaitu pada langkah pertama (menentukan tujuan-tujuan pembelajaran) dan keenam (membimbing peserta didik secara aktif). Penerapan teori belajar humanistik di SMP Negeri 8 Bandar Lampung ini dapat menumbuhkan rasa senang dan bergairah dalam belajar, berinisiatif dalam belajar, dan adanya perubahan sikap dan perilaku pada diri peserta didik. Faktor pendukung yang menunjang keberhasilan dalam pengimplementasian teori belajar humanistik ini yaitu, kerja sama yang terjalin baik antara ii guru dan sivitas akademika yang ada di sekolah, dan terjalinnya hubungan yang baik antara pendidik dan peserta didik, serta peserta didik yang merasa senang dan nyaman sehingga peserta didik menjadi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Sedangkan faktor penghambat dari pengimplementasian teori belajar humanistik adalah keadaan peserta didik yang tidak semangat pada saat kegiatan pembelajaran yang dapat mempengaruhi dalam keberhasilan pada proses pembelajaran. Serta ketika sudah tidak terjalin dengan baik kerjasama antara guru, sivitas akademika, dan orang tua peserta didik dalam mengontrol dan mendidik peserta didik. Kata Kunci: Implementasi, Teori Belajar Humanistik, Pendidikan Agama Islam iii ABSTRACT This humanistic learning theory is one of the learning theories that looks at how to humanize humans so that the potential possessed by students can be developed and achieve self-actualization and make students who have ulkarimah morals. As well as a sense of pleasure and excitement in learning, taking the initiative in learning, and a change in behavior to the positive realm in students. This study aims to find out and describe how the implementation of humanistic learning theory in Islamic Religious Education learning at SMP Negeri 8 Bandar Lampung, as well as to find out the supporting factors and inhibiting factors in the use of this humanistic learning theory at SMP Negeri 8 Bandar Lampung. This research uses qualitative research methods with data collection techniques are interviews, observation and documentation. While the data analysis techniques used in this research are data reduction, data presentation, and conclusion drawing. For primary data obtained directly from respondents based on the results of observations and interviews and secondary data obtained in the form of theories from the literature that are relevant to what is discussed. The results of this study indicate that the Implementation of Humanistic Learning Theory in Islamic Religious Education Learning at SMP Negeri 8 Bandar Lampung, has been implemented well by Islamic Religious Education and Budi Pekerti subject teachers, by containing steps in accordance with those in humanistic learning theory. However, there are two steps in its implementation that have not been implemented properly, namely in the first step (determining learning objectives) and the sixth (guiding students actively). The application of humanistic learning theory in SMP Negeri 8 Bandar Lampung can foster a sense of pleasure and passion in learning, take the initiative in learning, and there are changes in attitudes and behavior in students. Supporting factors that support the success in implementing this humanistic learning theory are the well-established cooperation between teachers and the academic community in the school, and the establishment of good relationships between educators and students, as well as students who feel happy and comfortable so that students become active in learning activities. While the inhibiting iv factor of implementing humanistic learning theory is the state of students who are not enthusiastic during learning activities which can affect the success of the learning process. As well as when there is no good cooperation between teachers, academicians, and parents of students in controlling and educating students. Keywords: Implementation, Humanistic Learning Theory, Islamic Religious Education

Actions (login required)

View Item